شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث الحالی إلي التعرف علي أثر اختلاف نمط التعلیم باستخدام برامج المحاكاة الحاسوبیة علي التحصیل المعرفی والأداء المهاری فی منهج الفیزیاء لدي طلاب الصف الثالث الثانوی وتكونت مجموعة البحث من (48) طالباً من طلاب الصف الثالث الثانوی بمدرسة الملك عبد العزیز الثانویة بمحافظة رجال ألمع ، بالمملكة العربیة السعودیة ، استخدم الباحث برنامج "كروكودایل الفیزیاء" وهو أحد منتجات شركة كروكودایلCrocodileالبریطانیة لأنظمة المحاكاة والتی تم تعریبها ومواءمتها مع المناهج السعودیة من قبل شركة مجد التطویر، و تم تقسیم  العینة إلي مجموعتین تجریبیتین متكافئتین تتكون كل مجموعة من (24) طالباً ، تستخدم الأولي برنامج المحاكاة "كروكودایل الفیزیاء" وفق نمط التعلیم الفردی ، و الثانیة وفق نمط المجموعات الصغیرة حیث تحتوی كل مجموعة صغیرة علي ثلاثة طلاب . وقد توصلت نتائج البحث إلي عدم وجود فرق ذو دلالة إحصائیة عند مستوي الدلالة (0.05=α) بین متوسطی درجات طلاب المجموعتین فی اختبار التحصیل المعرفی البعدی ، كما تبین من خلال حساب حجم تأثیر المتغیر المستقل بواسطة معامل مربع إیتا (h2) وجود أثر متوسط لاستخدام برامج المحاكاة علي التحصیل المعرفی بالنسبة لنمط التعلیم فی المجموعات الصغیرة  و مرتفع بالنسبة  لنمط التعلیم الفردی . كما أسفرت نتائج البحث عن وجود فرق ذو دلالة إحصائیة عند مستوي الدلالة (0.05=α) بین متوسطی درجات طلاب المجموعتین فی الأداء المهاری البعدی لصالح مجموعة نمط التعلیم الفردي. كما تبین وجود أثر كبیر لاستخدام برامج المحاكاة الحاسوبیة علي الأداء المهاری للمجموعتین بشكل عام. وفي ضوء ذلك أوصي البحث بتفعیل استخدام برامج المحاكاة و الاستفادة منها فی تنمیة التحصیل و الأداء المهاري  لدي طلاب المرحلة الثانویة. (الملخص المنشور)

The current research aimed to identify the impact of the different style of education programs using computer simulations on the cognitive achievement and performance skills in physics curriculum among students in the third grade of secondary .the sample of the research consisted of 48 students of third grade from King Abdul Aziz secondary school at province Rijal Alma'a , Saudi Arabia. The researchers used the program "Crocodile Physics " which is one of the products of Crocodile British simulation systems which have been Arabized .The students were divided in two experimental groups, each one has 24 students. The first group taught through the individual pattern of using of simulation program " Crocodile Physics ", while the second one taught through the pattern of small groups (each group has three students) of using of simulation program " Crocodile Physics " .The search results indicate that there were on statistically significant differences at the significance level (0.05 = α) between the mean scores of students of the two groups in cognitive achievement posttest. It was also quoted through calculating of the amount of affect of the Independent variable through ETA (h2) that, there was an average effect of the use of simulation software on the cognitive achievement educational pattern of small groups, while it was high on the pattern of individual. The research revealed statistically significant differences at the significance level (0.05 = α) between the mean scores of the two groups in the dimension of performance skills for the benefit of the first group (the individual pattern). Also it turned out that there was a significant impact of the use of computer simulations on the performance skills of the two groups in general. In light of this, the study recommended to activate the use of simulation software and make use of them in development of achievement and performance skills among high school students. (Published abstract)