شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث الحالی إلى قیاس فاعلیة استخدام نماذج ما بعد البنائیة لتدریس تکنولوجیا النانو فی تنمیة الخیال العلمی والاندماج فی التعلم لدى تلامیذ المرحلة الإعدادیة، ولتحقیق هذا الهدف تم بناء قائمة بمفاهیم تکنولوجیا النانو الواجب توافرها فی مناهج العلوم بالمرحلة الإعدادیة، واستخدمتهذه القائمة فی وضع تصور مقترح لتضمین مفاهیم تکنولوجیا النانو فی مناهج العلوم بالمرحلة الإعدادیة، واختیرت وحدة "المادة وترکیبها" للصف الأول الإعدادی من التصور المقترح، وتم إعدادها تفصیلیا، وفی ضوء ما سبق تم إعداد دلیل معلم لتدریس الوحدة باستخدام نموذج الاستقصاء التقدمی، ودلیل آخر للتدریس باستخدام نموذج التعلم التفارغی، کما تم إعداد اختبار الخیال العلمی، وبطاقة ملاحظة الاندماج فی التعلم، ثم اختیرت مجموعة الدراسة، وقسمت إلى ثلاث مجموعات: الأولى تجریبیة درست الوحدة المعاد صیاغتها باستخدام نموذج الاستقصاء التقدمی، والثانیة تجریبیة درست الوحدة المعاد صیاغتها باستخدام نموذج التعلم التفارغی، أما المجموعة الأخیر فهی مجموعة ضابطة درست المنهج المقرر، وتم تطبیق اختبار الخیال العلمی، وبطاقة ملاحظة الاندماج فی التعلم على المجموعات الثلاث قبل وبعد التدریس. وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائیة بین متوسطی درجات تلمیذات المجموعة التجریبیةالأولى، ودرجات تلمیذات المجموعة الضابطة فی التطبیق البعدى لاختبار الخیال العلمی وبطاقة الملاحظة لصالح المجموعة التجریبیةالأولى، وکذلک وجود فروق ذات دلالة إحصائیة بین متوسطی درجات تلمیذات المجموعة التجریبیة الثانیة ودرجات تلمیذات المجموعة الضابطة فی التطبیق البعدی لاختبار الخیال العلمی وبطاقة الملاحظة لصالح المجموعة التجریبیة الثانیة. (الملخص المنشور)