شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالیة إلى الكشف عن فاعلیة برنامج إرشادی جمعی قائم على استراتیجیات المرونة لزیادة المرونة النفسیة لدى طالبات جامعة أم القرى ، وبلغت عینة الدراسة (189) طالبة من طالبات المستوى الأول والثامن من كلیة الآداب والعلوم الاداریه  بجامعة أم القرى، وتم اختیار (33) طالبة من الحاصلات على أدنى الدرجات على استبانة  مرونة الأنالیطبق علیهن البرنامج كماتم استخدام أداتین من إعداد الباحثة وهما: استبانة مرونة الأنا الایجابیة، والبرنامج الإرشادی لزیادة مرونة الأنا، وتوصلت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائیة بمتوسط درجات الطالبات على مقیاس  المرونة الإیجابیة  بمجال واحد فقط هو مجال الاعتناء بالنفس لصالح تخصص العربی بالنسبة لمتغیر(التخصص الدراسی) كما وجدت فروق ذات دلالة إحصائیة فی كل من المجالات التالیة: مجال تقبل التغییر، اكتشاف الذات، اتخاذ القرارات الحاسمة لصالح المستوى الثامن بالنسبة لمتغیر(المستوى الأكادیمی) كما وجدت فروق ذات دلالة إحصائیة بین درجات أفراد العینة على استبانة مرونة الأنا فی الاختبار القبلی والبعدی فی صالح درجات الاختبار البعدی مما یعنی قدرة البرنامج الإرشادی  وفاعلیته فی زیادة مرونة الأنا لدى عینة الدراسة، وقد أوصت الباحثة بضرورة الاهتمام ببرامج الإرشاد النفسی لما لها من أثر كبیر  وفاعل على نفسیات الطالبات. (الملخص المنشور)