شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى تقدیر الذات لدى الطلبة المتمیزین، وإعداد برنامج تدریبی لرفع مستوى تقدیر الذات لدیهم. وتکونت عینة الدراسة من (72) طالباً من طلبة الصف السابع والتاسع والأول ثانوی موزعین إلى مجموعتین ضابطة وتجریبیة احتوت الأولى على (36) طالباً، واحتوت الثانیة على (36) طالباً. وخضعت المجموعة التجریبیة إلى برنامج تدریبی تکون من (16) جلسة تدریبیة، أما طلبة المجموعة الضابطة فلم تتلقَ أی تدریب على البرنامج، وقد استغرق تطبیق البرنامج (6) أسابیع بواقع حصتین إلى ثلاثة حصص أسبوعیاً. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائیة عند مستوى الدلالة الإحصائی (α=0.05) بین متوسطات تقدیرات أفراد عینة الدراسة على المقیاس ککل المتعلق بتقدیر الذات تعزى  لأثر متغیر المرحلة العمریة ولصالح الأفراد الأکبر عمرا (17 سنة). ووجود فرق ذی دلالة إحصائیة عند مستوى الدلالة الإحصائیة  (α=0.05) بین المتوسطین الحسابیین لتقدیرات الطلبة – أفراد عینة الدراسة – على مقیاس تقدیر الذات ککل البعدی یعزى لأثر متغیر المجموعة، ولصالح تقدیرات طلبة المجموعة التجریبیة الذین خضعوا للتدریب باستخدام البرنامج التدریبی المقترح. وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائیة عند مستوى الدلالة الإحصائیة (α = 0.05) بین المتوسطات الحسابیة لتقدیرات الطلبة – أفراد عینة الدراسة – على مقیاس تقدیر الذات ککل البعدی تعزى لأثر التفاعل بین متغیری (المجموعة، والمرحلة العمریة). (الملخص المنشور)