شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى الکشف عن اثر الخبرة والمؤهل العلمی على درجة ممارسة مهارات التفکیر التاریخی لدى معلمی التاریخ للمرحلة المتوسطة بالمدینة المنورة ، تکونت عینة الدراسة من (30) معلماً، ولقد استخدمت الدراسة بطاقة الملاحظة للکشف عن اثر الخبرة والمؤهل العلمی على درجة ممارسة  مهارات التفکیر التاریخی  مکونة من أربعة بطاقات فی المجالات الآتیة: استخدام المصادر والمراجع التاریخیة تکونت من ( 5) فقرات ، استخدام الوسائل التعلیمیة التاریخیة تکونت من ( 5) فقرات ، التسلسل الزمنی التاریخی تکونت من ( 6 ) فقرات والتحلیل والتفسیر التاریخی وتکونت من ( 5 ) فقرات، بمجموع للبطاقات الأربع ( 21) فقرة . وقد أشارت النتائج إلا أن استخدام المعلمین لمهارات التسلسل الزمنی التاریخی بدرجة مرتفعة ومهارات التحلیل والتفسیر التاریخی ومهارات استخدام الوسائل التعلیمیة التاریخیة بدرجة متوسطة، ومهارات استخدام المصادر والمراجع التاریخیة بدرجة قلیلة. (الملخص المنشور)

This study aimed to ascertain the impact of teaching experience and qualification on history teachers' degree of using of historical thinking skills at the intermediate schools in Al-Madinah Al-Munawarah. The sample of the study consisted of 30 history teachers. The study made use of an observation form which addressed four domains: using historical resources and references (5 items); using historical teaching aids (5 items); time hierarchy (6 items); and historical analysis and interpretation. Results indicated that the degree to which teachers of history use time hierarchy skills is quite high and their use of historical teaching aids is average, whereas their use of historical resources and references is quite low. (Published abstract)