شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى اقتراح استراتیجیة بنائیة لتدریس الاقتصاد المنزلی ، وبیان أثرها فی تنمیة التحصیل ، والاتجاه نحو المادة لدى طالبات المرحلة الثانویة، ومن ثم المساهمة فی تطویر فعالیات تدریس مادة الاقتصاد المنزلی لطالبات المرحلة الثانویة فی ضوء التوجهات العالمیة المعاصرة القائمة على التعلم النشط بأسالیبه وإستراتیجیاته المتعددة. وتکونت عینة الدراسة من (80) طالبة من طالبات الصف الثانی الثانوی فی مدرستی ثانویة سلطان، والثانویة الرابعة بأبها، والتابعتین للإدارة العامة للتربیة والتعلیم (بنات) بمنطقة عسیر، تم توزیعها إلى مجموعتین، مجموعة تجریبیة درست باستخدام الاستراتیجیة التدریسیة القائمة على النظریة البنائیة، والأخرى ضابطة درست باستخدام الطریقة المعتادة. وقد توصلت الدراسة إلى عدة نتائج هی: وجود فروق ذات دلالة إحصائیة عند مستوى ( α ³0.05)بین متوسطی درجات طالبات المجموعة التجریبیة، وطالبات المجموعة الضابطة فی الاختبار التحصیلی، وذلک لصالح طالبات المجموعة التجریبیة. ووجود فروق ذات دلالة إحصائیة عند مستوى ( α ³ 0.05) بین متوسطی درجات طالبات المجموعة التجریبیة، وطالبات المجموعة الضابطة فی مقیاس الاتجاهات نحو مادة الاقتصاد المنزلی، وذلک لصالح طالبات المجموعة التجریبیة. ووجود علاقة ارتباطیة موجبة، وذات دلالة إحصائیة عند مستوى ( α ³ 0.05) بین درجات طالبات المجموعة التجریبیة فی کل من مقیاس الاتجاهات نحو مادة الاقتصاد المنزلی والاختبار التحصیلی. للاستراتیجیة البنائیة المقترحة قوة تاثیر کبیرة من على تنمیة التحصیل ، والاتجاه نحو مادة الاقتصاد المنزلی لدى طالبات المرحلة الثانویة عینة الدراسة. (الملخص المنشور)