شبكة المعلومات العربية التربوية

استهدفت الدراسة معرفة أثر استخدام استراتيجية الاستقصاء الرياضي في التحصيل والتفكير الرياضي لدى طلبة المرحلة الأساسية في الأردن. تكونت عينة الدراسة من 68 طالبا من طلاب الصف الثامن الأساسي في مدرسة عمر بن الخطاب الأساسية وزعوا عشوائيا إلى مجموعتين تجريبية وضابطة درستا باستخدام استراتيجية الاستقصاء والطريقة الاعتيادية على الترتيب، وكوفئت المجموعتان في متغيرات العمر الزمني، والتحصيل السابق، والتفكير الرياضي. استخدم في الدراسة اختباران هما: 1) اختبار تحصيلي مكون من (28) فقرة تم التأكد من صدقه وثباته، فبلغ معامل الثبات (0.88)؛ 2) اختبار للتفكير الرياضي مكون من (32) فقرة موضوعية و(8) أسئلة مقالية توزعت على ثمانية مجالات هي: (الاستقراء والاستنتاج، والتعبير بالرموز، والتفكير العلاقي، والمنطق الشكلي، والاستقصاء، والبرهان الرياضي، وحل المسألة)، وتم التأكد من صدقه وثباته وتراوحت معاملات الثبات للاختبار ككل ومختلف المجالات بين (0.72- 0.92). استخدم الاختبار التائي وتحليل المصاحب (ANCOVA) في التحليل، وأظهرت النتائج وجود فروق دالة احصائيا (α < 0.01) بين المتوسطات الحسابية لدرجات الطلاب في الاختبار التحصيلي واختبار التفكير الرياضي الكلي ومجالاته الثمانية ولصالح المجموعة التجريبية، ويوصي الباحث باستخدام هذه الاستراتيجية في التدريس، وإجراء دراسات مماثلة. (الملخص المنشور)