شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف هذا البحث إلى التعرف على مستوى ممارسة معلمي المرحلة الثانوية لأدوارهم في تنمية قيم المواطنة لدى طلبتهم من وجهة نظرهم، بلغ عدد أفراد العينة (160) طالبا وطالبة، اعتمد الباحث المنهج الوصفي، واستخدم مقياس تنمية قيم المواطنة الذي قام بإعداده والذي يتكون من (32) فقرة، واستخدم برنامج (SPSS) الاحصائي في معالجة البيانات وكان من أهم نتائج البحث: 1) وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات أفراد العينة ومتوسط المجتمع لصالح العينة. 2) وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) في ممارسة معلمي المرحلة الثانوية لأدوارهم في تنمية قيم المواطنة لدى الطلبة تبعًا لمتغير الجنس (ذكور، إناث) في الدرجة الكلية للمقياس وللمجالات: الانتماء، المشاركة، الحقوق، والواجبات وكانت الفروق لصالح الإناث .3) وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) في ممارسة معلمي المرحلة الثانوية لأدوارهم في تنمية قيم المواطنة لدى الطلبة تبعًا لمتغير الصف الدراسي (الأول الثانوي، الثاني الثانوي) في الدرجة الكلية للمقياس وللمجالين: الإنتماء، الحقوق وكانت الفروق لصالح الصف الثاني الثانوي، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) في ممارسة معلمي المرحلة الثانوية لأدوارهم في تنمية قيم المواطنة تبعاً لمتغير الصف الدراسي (الأول الثانوي، الثاني الثانوي) في الدرجة الكلية للمقياس وللمجالين: المشاركة، الواجبات. (الملخص المنشور)

The research aimed to know the level of secondary school teachers' practice of their roles in developing the values of citizenship in their students from their points of view. Number of people of female students. Descriptive approach was based on in this research, and a standard composed of 32 items was prepared for developing values of citizenship after verifying its validity and reliability. SPSS program was also utilized for data processing. Most important results of the study indicated that: 1) There are statistically significant differences at the level of (0.05) between the average of the Degrees of the study sample people and the average of the study population in favor of the study Sample people. 2) There were statistically significant differences at the level of (0.05) in the secondary school Teachers' practice of their roles in developing the values of citizenship for their students according to the gender (males– females) variable in the total mark of the scale and domains. Those differences were for females. 3) There were statistically significant differences at the level of (0.05) in the secondary school teachers' practice of their roles in developing the values of citizenship for their students according to the scholastic grade (the first and the secondary) in total mark of the scale and two domains (belonging and rights), and those differences were for the second secondary. Also there weren't statistically significant differences at (0.05) in the secondary school teachers' practice of their roles in developing the values of citizenship in their students according to the scholastic grade in the total mark of the scale and two domains (participation and duties). (Published abstract)