شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى: 1) معرفة التفاعل بين متغيرَي النوع (ذكور/ إناث)، والتخصص (علمي/ أدبي) في أبعاد جودة الحياة الأكاديمية لدى طلاب المرحلة الثانوية. 2) معرفة التفاعل بين متغيري النوع (ذكور/ إناث)، والتخصص (علمي/ أدبي) في الذكاءات المتعددة (الذكاء المنطقي الرياضي- الذكاء اللغوي- الذكاء البصري المكاني) لدى طلاب المرحلة الثانوية. 3) معرفة العلاقة بين أبعاد جودة الحياة الأكاديمية والذكاءات المتعددة (الذكاء المنطقي الرياضي- الذكاء اللغوي- الذكاء البصري المكاني) لدى طلاب المرحلة الثانوية. اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي. وتكونت عينة الدراسة من 174 طالبًا وطالبة من طلاب وطالبات المرحلة الثانوية في العام الدراسي 1431/ 1432ه. أدوات الدراسة: 1) مقياس جودة الحياة الأكاديمية، 2) اختبار الذكاءات المتعددة. بعد معالجة الدراسة تم التوصل إلى النتائج الآتية: 1) لا توجد فروق بين الذكور والإناث في أبعاد جودة الحياة الأكاديمية لدى طلاب الثانوية العامة. 2) لا توجد فروق بين طلاب القسم العلمي وطلاب القسم الأدبي في أبعاد جودة الحياة لدى طلاب الثانوية العامة. 3) لا يوجد تفاعل دال بين الجنس (ذكور/ إناث) والتخصص (علمي/ أدبي) لدى طلاب الثانوية العامة في جودة الحياة. (شمعة)