شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن مؤشرات التحليل البعدي لبحوث فاعلية التعلّم التعاوني المرتبطة بالتحصيل الدراسي واتجاهات الطلبة نحو المواد الدراسية المختلفة في الأردن. ولتحقيق ذلك، استخدم منهج التحليل البعدي في جمع وتلخيص نتائج جميع الدراسات التي بحثت في أثر استخدام أسلوب التعلّم التعاوني في التحصيل الدراسي واتجاهات الطلبة نحو المواد الدراسية المختلفة، وذلك من خلال حساب حجم الأثر لكل دراسة، ومتوسط حجم الأثر لجميع الدراسات، ومن ثم تحديد قيمة التغير في المساحة في استخدام جدول التوزيع الاعتدالي للدرجات المعيارية. وقد تمّ حصر جميع الدراسات ذات العلاقة من خلال مصادر المعلومات المتاحة في مكتبات الجامعات الأردنية، حيث استطاعت الباحثة جمع ثلاث وخمسين دراسة، تم إجراؤها في الأردن خلال الفترة ما بين 1985- 2014. وقد توزّعت هذه الدراسات على النحو الآتي: 41 دراسة تناولت أثر أسلوب التعلم التعاوني في التحصيل الدراسي، و12 دراسة بحثت أثر أسلوب التعلم التعاوني في اتجاهات الطلبة نحو المواد الدراسية المختلفة. ولإجراء التحليل البعدي المناسب، تم استخدام نموذجي جلاس (Glass)، وهولمز (Holmes). وقد أشارت نتائج الدراسة إلى وجود أثر إيجابي لأسلوب التعلم التعاوني في كل من التحصيل الدراسي واتجاهات الطلبة نحو المواد الدراسية المختلفة، حيث بلغت قيمة التغيّر في المساحة للدراسات التي تناولت التحصيل 0.32 و0.31 لتلك التي تناولت الاتجاهات. وفي ضوء هذه النتائج، أوصت الدراسة بأهمية استخدام أسلوب التعلم التعاوني في عملية التدريس في الصفوف والمراحل المختلفة من دون المبالغة فيه، كما أوصت بضرورة إجراء المزيد من الدراسات حول أثر أسلوب التعلم التعاوني في التحصيل الدراسي واتجاهات الطلبة نحو المواد الدراسية المختلفة على طلبة المرحلتين الثانوية والجامعية. (ملخص المؤلف)