شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف الدراسة إلى معرفة مدى توافر معايير جودة التدريس في واقع أنشطة تعليم وتعلم علم الأحياء بالمرحلة الثانوية بمنطقة جازان، وقد تم اعتماد المنهج الوصفي (المسحي) منهجًا للدراسة. كما تم تطبيق استبانة-أداة الدراسة على 43 من معلمي علم الأحياء بالمرحلة الثانوية بمنطقة جازان. أسفرت الدراسة عن عدة نتائج من أهمها: إن المستوى العام لتوافر معايير جودة تدريس علم الأحياء بالمرحلة الثانوية جاء متوسطًا، بمتوسط حسابي 2.60، ويدل هذا على تدني مستوى تحقيق المعايير المقترحة في واقع التدريس عن المستوى المأمول، كما اتضح أن جانب تقويم نواتج التعلم هو أقل جوانب التدريس تحقيقًا للجودة: فقد جاء مستواه ضعيفًا بمتوسط حسابي 1.8؛ وذلك لعدم توافر معيار استخدام التقويم التراكمي الشامل أو حقائب البرتفوليو Portofolio، وضعف معيار تنمية الاتجاه نحو العلوم، حيث جاءت متوسطاتهما 1.42 و2.42 بالترتيب. (الملخص المنشور بتصرف)