شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى قياس فاعلية برنامج مقترح في تنمية مهارات تدريس التفكير والاتجاه نحوه لدى معلمات العلوم، ولتحقيق هذا الهدف تم فرض الفروض الآتية: 1) لا توجد فروق ذوات دلالة إحصائية عند مستوى ≤0.05 وبين المتوسط القبلي والبعدي لأداء مجموعة المعلمات التي طبق عليها البرنامج. 2) لا توجد فروق ذوات دلالة إحصائية عند مستوى ≤0.05 بين المتوسط القبلي والبعدي في مقياس الاتجاه نحو تدريس التفكير لمجموعة المعلمات التي طُبِّق عليها البرنامج. 3) توجد علاقة ارتباطية عند مستوى ≤0.05 بين أداء المعلمات في تدريس التفكير والاتجاه نحوه. كما تم تصميم وبناء برنامج تدريبي وتطبيقه على عينة من معلمات العلوم (20 معلمة) في المرحلة المتوسطة بالمدينة المنورة من خلال الخطوات الآتية: 1) التطبيق القبلي لأدوات البحث لتحديد مستوى أداء المعلمات في مهارات تدريس التفكير، وقياس اتجاهاتهن نحو تدريس التفكير قبل تنفيذ البرنامج التدريبي. 2) تطبيق البرنامج التدريبي لإكساب عينة البحث مهارات تدريس التفكير وتنمية اتجاهاتهن نحوه. 3) تطبيق أدوات البحث بعديًا بعد الانتهاء من تطبيق البرنامج التدريبي. ولاختبار فروض الدراسة استُخدمت الأساليب الإحصائية الآتية: اختبار(ت) t-test المرتبط لحساب مدى النمو في الاتجاه نحو تدريس التفكير. ومربع إيتا لحساب فاعلية البرنامج في تنمية مهارات تدريس التفكير والاتجاهات نحوه. أثبتت النتائج وجود فروق بين متوسطات درجات العلمي بالتطبيق القبلي ودرجاتهن بالتطبيق البعدي لكل من بطاقة الملاحظة ومقياس الاتجاه عند مستوى ≤0.05 وهذا الفرق لصالح التطبيق البعدي، مما يشير إلى ارتفاع أداء المعلمات في مهارات تدريس التفكير بعد التدريب باستخدام البرنامج، وفاعلية البرنامج في إكسابهن اتجاهات إيجابية وتنمية اتجاهاتهن نحو تدريس التفكير. كما دلت النتائج على وجود ارتباط بين أداء المعلمات في تدريس التفكير واتجاهاتهن نحوه. (الملخص المنشور)