شبكة المعلومات العربية التربوية

جاء البحث الحالي لدراسة أثر التفاعل بين التلميحات البصرية (التلميح بالأسهم) بالخرائط الذهنية الالكترونية وبين الأسلوب المعرفى (اعتماد / استقلال) فى تنمية مهارات إدارة المعرفة لطلاب تكنولوجيا التعليم،تكونت عينة البحث من (25) طالب من طلاب الفرقة الاولي شعبة تكنولوجيا التعليم، وتم تقسيمهم حسب أسلوبهم المعرفى (الاعتماد، الاستقلال عن المجال الإدراكي) إلى مجموعتين. تكونت مادة المعالجة من خريطة الكترونية تحتوى على التلميحات البصري (التلميح بالأسهم)، وقام الباحث بإعداد مجموعة من الأدوات وهى اختبار تحصيلي لقياس للمفاهيم المتضمنة داخل مقرر مدخل للمكتبات، مقياس الاداء العملي لقياس أداء الطلاب لبعض مهارات إدارة المعرفة، واوضحت النتائج ما يلى. تًضمن الخريطة الذهنية على تلميحات بصرية جعلت الطلاب يركزون على المحتوى التعليمي، وزاد ذلك من دافعيتهم لاكتساب المهارات التعليمية المتضمنة فيه كما ساهم على إقبال الطلاب نحو التعلم. حقق الطلاب المعتمدين تقدمًا حيث أثارت التلميحات البصرية فى الخريطة الذهنية دافعيتهم نحو التحصيل والأداء المهارى بشكل أكبر فى قدرتهم على التفوق ومحاولة أو إعادة المحاولات مرات كثيرة بما يسمى بالمثابرة الدراسية. (الملخص المنشور)