أثر استخدام استراتيجية الصف المعكوس في التحصيل العلمي لدى طلبة الصف الرابع الأساسي في مادة العلوم
| [الملخّص] | |
| Type | Thesis / Dissertation |
| Author | عليان، شيرين عزيز. |
| Second author |
حميدي، ديالا عبد الهادي. مشرف رسالة
الشرع، إبراهيم أحمد. عضو لجنة المناقشة الدولات، عدنان سالم. عضو لجنة المناقشة القرارعة، أحمد عودة. عضو لجنة المناقشة |
| Pages | أ-ي، 50 ص. |
| Dissertation Note |
ماجستير. المناهج العامة. الجامعة الأردنية. كلية الدراسات العليا. 2016. الأردن. عمان. ص. ب: 11942. ت: 0096265355000. ف: 0096265300241. fgs@ju.edu.jo. http://graduatedstudies.ju.edu.jo/ar/arabic/Home.aspx |
| Electronic Location |
الصفحات الاولى من الدراسة (PDF)
|
| Descriptors | استراتيجيات التعلم - التحصيل الدراسي - طلاب المدارس الابتدائية - العلوم |
| Language of document | Arabic |
| Country | Jordan |
هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر استخدام إستراتيجية الصف المعكوس في التحصيل العلمي لدى طلبة الصف الرابع الأساسي في مادة العلوم، وتكونت عينة الدراسة من 44 طالبًا وطالبة اختيروا قصديًا، ووزعوا على مجموعتي الدراسة عشوائيًا. ولتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد اختبار تحصيلي في مادة العلوم بحسب هرم بلوم، بعد استخدام مجموعة من أساليب التدريس المنبثقة عن إستراتيجيّة الصف المعكوس، ثم التحقق من صدقه وثباته، وأظهرت النتائج: 1) وجود فروق ذوات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة الإحصائية 0.05=α في المتوسطات الحسابية على اختبار التحصيل العلمي تعزى للمجموعة؛ لصالح أفراد المجموعة التجريبية. 2) لا توجد فروق ذوات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة الإحصائية 0.05=α في المتوسطات الحسابية على اختبار التحصيل العلمي تعزى لمتغير الجنس. وفي ضوء النتائج، توصي الدراسة بتشجيع معلمي العلوم على تدريس الطلبة باستخدام إستراتيجية الصف المعكوس. (ملخص المؤلف)
(APA) Style Always review your references for accuracy and make any necessary corrections before using:
|
|
| عليان، شيرين عزيز. (2016). أثر استخدام استراتيجية الصف المعكوس في التحصيل العلمي لدى طلبة الصف الرابع الأساسي في مادة العلوم (ماجستير). الجامعة الأردنية كلية الدراسات العليا، الأردن. Retrieved from search.shamaa.org |