شبكة المعلومات العربية التربوية

ھدفت ھذه الدراسة إلى اقتراح دلیل تربوي للتعامل مع الصراع القیمي في المدارس الثانویة الحكومیة في الأردن. ولتحقیق ھدف ھذه الدراسة استخدم المنھج الوصفي التطویري. وتكونت عینة الدراسة من 223 من مدیري المدارس الثانویة الحكومیة التابعة لوزارة التربیة والتعلیم في المملكة الأردنیة الھاشمیة للعام الدراسي 2015/2016. وقامت الباحثة بتطویر أداة لجمع بیانات الدراسة، قسمت إلى مجالات أربعة جرى التحقق من صدقھا وثباتھا، وأظھرت النتائج أن مستوى الصراع القیمي في المدارس الثانویة الحكومیة في الأردن من وجھة نظر مدراء المدارس للمجالات والكلي جاء بدرجة متوسطة، وجاء مجال الصراع القیمي الاجتماعي بالمرتبة الأولى، یلیه مجال الصراع القیمي السیاسي، ثم الصراع القیمي الثقافي، وأخیرا الصراع القیمي الاقتصادي، كما أظھرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائیة عند مستوى الدلالة (α≤0.05) في واقع الصراع القیمي في المدارس الثانویة الحكومیة في الأردن من وجھة نظر مدیري المدارس على جمیع المجالات تعزى لمتغیر الجنس ما عدا مجال الصراع القیمي (الاقتصادي)، وكانت الفروق لصالح المدیرین، فیما أظھرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائیة عند مستوى الدلالة (α≤0.05) في واقع الصراع القیمي في المدارس الحكومیة الثانویة في الأردن من وجھة نظر مدراء المدارس تعزى لمتغیر المؤھل العلمي ومتغیر الخبرة، وقامت الباحثة ببناء دلیل مقترح للتعامل مع الصراع القیمي لدى المعلمین بناء على نتائج الدراسة، وأوصت الباحثة بضرورة تبني الدلیل المقترح للتعامل مع الصراع القیمي للمعلمین من قبل وزارة التربیة والتعلیم، واقتراح نماذج أخرى سعیا للوصول إلى مستوى الجودة في التعامل مع الصراع القیمي لدى المعلمین في الأردن. (ملخص المؤلف)