شبكة المعلومات العربية التربوية

يرمي هذا البحث تعرف مستوى المفاهيم الحسية و المفاهيم المجردة في كتاب القراءة للصف الخامس الابتدائي. استعملت الباحثة المنهج الوصفي منهجاً لبحثها و طريقة تحليل المحتوى لتحقيق هدفا بحثها؛ لملائمتها لهدفي البحث، وقد شمل مجتمع البحث وعينته الموضوعات القرائية في كتاب القراءة للصف الخامس الابتدائي، والتي تضمنت (58) موضوعاً قرائياً. وبعد اطلاع الباحثة على المصادر الخاصة بموضوع بحثها، أعدَّت أداة لتحليل الموضوعات القرائية إلى مفاهيم حسية ومجردة، واستخرجت ثبات التحليل بطريقة الاتفاق عبر الزمن، وباستعمال معادلة (G. Cooper)، بلغ معامل الثبات (%86). واعتمدت الباحثة التكرار وحدة للتعداد، بلغ عدد المفاهيم الإجمالي(119) مفهوماً وباستعمال النسب المئوية بلغت نسبة المفاهيم الحسية (%26)، أما نسبة المفاهيم المجردة (%74)، واستنتجت الباحثة أنَّ ارتفاع نسبة المفاهيم الحسية على حساب المفاهيم المجردة لا يتناسب مع النمو المعرفي لتلامذة الصف الخامس الابتدائي، وعدم الاستناد إلى أسس علمية في اختيار الموضوعات القرائية. وأوصت الباحثة بالأخذ بالأسس العلمية في اختيار الموضوعات القرائية، والاستناد إلى نماذج النمو المعرفي، و منها إنموذج (بياجيه). واقترحت الباحثة إجراء دراسات أخرى مماثلة لهذه الدراسة على كتب القراءة للمرحلة الابتدائية. (الملخص المنشور)

This research aims at identifying the sensuality and abstract concepts of fifth year primary school reading book. The researcher has used the inferential approach as a method by her work and the strategy of analyzing such contents in order to achieve her mission; as it fits her paper subject. The total work was implemented on base of population which composed by subject of reading topics in the book as well as a suitable portion of samples. The overall chosen topics were 58. After her work on the resources upon this title of research and she applied such analysis tool to identify the reading subject into sensual and abstract concepts. Also, the research has reached the coefficient analysis via time duration settlement. By using (G.Cooper) equation, the coefficient analysis was 86%. The researcher used the frequency as a measurement of enumeration. The total concepts were 199, with converting to ratio unit, 26% was sensual concepts and 74% for abstract concepts. The researcher has concluded that the raise of sensual concepts at the expense of abstract concepts does not comply with comprehensive development of fifth year primary school pupil. Also, it does not supported with solid scientific basis when selecting the reading subjects. Finally, this research calls and recommend to apply the concrete and science rules and concepts when choosing the reading subjects and depending on comprehensive development model such as (Jean Piaget ) Also, this research induced to use other researches upon other curriculum books of primary schools. (Published abstract)