شبكة المعلومات العربية التربوية

تتناول هذه الدراسة موضوع التقويم التشخيصي، من خلال مساهمة أسئلة اختبارات (التقويم التشخيصي) في الكشف عن مدى تحقق الكفاءات النهائية للمرحلة التعليمية السابقة عند تلاميذ السنة الثالثة من التعليم المتوسط في مادتي الرياضيات واللغة العربية. وهي دراسة وصفية لواقع التقويم التشخيصي في المؤسسات التربوية وتحليلية لعينة من أسئلة اختبارات التقويم التشخيصي في التعليم المتوسط ، بهدف : 1) الكشف عن واقع عملية التقويم التشخيصي في مؤسساتنا التربوية، وتحسيس كل القائمين على هذه العملية التربوية بأهميتها. 2) التعرف على مدى تغطية أسئلة اختبارات التقويم التشخيصي للأهداف المتوخاة من هذه العملية في كل من مادتي الرياضيات واللغة العربية عند تلاميذ السنة الثالثة متوسط. 3) معرفة ما إذا كانت الأسئلة المطروحة في هذا النوع من التقويم قادرة على الكشف عن الكفاءات النهائية للمرحلة السابقة من جهة ، وللإلمام بأكبر قدر من التفاصيل عن واقع الظاهرة المراد دراسته من جهة أخرى. (الملخص المنشور)

La présente recherche vise à étudier l’efficacité des épreuves de «l’évaluation diagnostique» et son rôle dans l’acquisition des compétences finales en mathématiques et en langue arabe par les élèves de 3ème année moyenne. Ainsi, notre recherche est une étude descriptive de la réalité de ce type d’évaluation dans les établissements de l’éducation national et vise à analyser des questions de certaines épreuves scolaires inhérentes à l’évaluation diagnostique dans l’enseignement moyen dans le but de : 1) Connaître la réalité de l’évaluation diagnostique dans nos établissements scolaires et sensibiliser les acteurs pédagogiques quant à son importance. 2) Elucider la question de l’adéquation entre les épreuves ou les examens aux objectifs assignés à cette opération en maths en langue arabe (3ème année du moyen). 3) Vérifier si les questions posées dans ce genre d’évaluation, peuvent révéler les compétences finales acquises durant la période scolaire précédente, et acquérir le plus de détails possibles sur la réalité du phénomène, objet de l’étude. (Résumé publié)