Advanced search
     

الرسم والكتابة على طاولات الدراسة بين تأريخ الذاكرة والتفريغ النفسي

[الملخّص]  [Abstract] 
Type Article
Author حماني، حازم. كلية الأداب والعلوم الإنسانية، جامعة عنابة، الجزائر
Pages ص ص. 339-346
Host Item Entry مجلة أبحاث نفسية وتربوية. ع. 10، جوان 2017
Electronic Location النص الكامل (PDF)  PDF
Descriptors سلوك الطلاب  -  الكتابة  -  تاريخ التربية  -  الذاكرة (علم النفس)  -  التقييم النفسي
Language of document Arabic
Country Algeria
تنتشر ظاهرة الكتابة والرسم على طاولات الدراسة بشكل واسع في كل مدارسنا ومعاهدنا لدرجة أننا لا نكاد نجد طاولة دون رسم أو كتابة، فسواء كنا في مدارس ابتدائية أو متوسطات أو ثانويات أو معاهد للتكوين أو حتى مدرجات وأقسام الجامعات، فوجه التشابه قائم بشكل دائم..رسومات وكتابات. ورغم الاختلاف في المواضيع والاهتمامات، والرداءة والنوعية، وبين البساطة والتعقيد، والبراءة والقصد، إلا أنها تبقى مواضيع وأشكالا ورموز، تعبر عن مكبوتات نفسية، وأقوال داخلية، تبحث عن قناة تصريف ولغة تترجمها إلى تعبير. ولكن الحديث عن هذه الكتابات والرسومات لا يتوقف عند تفريغ المكبوتات وحسب، بل يتعداه ليصنف كتأريخ لفترة من حياة هذا الطفل أو المراهق أو الشاب، وتدوين لمحتوى ذاكرة مهمة على بساطتها أو محدوديتها. (الملخص المنشور)
Les graffitis parsèment les tables dans les salles de cours des établissements scolaires, des instituts de formation professionnelle, ainsi que dans les établissements de l’enseignement supérieur. Ces graffitis sont un moyen de communication, d’’expression, et de donner libre cours aux sentiments les plus refoulés chez les jeunes adolescents. Ils représentent également l’histoire de la vie psychique des élèves et des adolescents, et font partie de leur patrimoine personnel. (Résumé publié)

PermaLink  Permalink:

 Reference Management Software:

Refworks Export to Refworks

EndNote Export to EndNote


 Share through social media:




Cite   (APA) Style Always review your references for accuracy and make any necessary corrections before using:
حماني، حازم. (2017). الرسم والكتابة على طاولات الدراسة بين تأريخ الذاكرة والتفريغ النفسي . مجلة أبحاث نفسية وتربوية. ع. 10، جوان 2017. ص ص. 339-346 Retrieved from search.shamaa.org