أھمية التربية الخاصة : الصم - البكم نموذجا
| [الملخّص] [Résumé] | |
| Type | Article |
| Author | بوغازي، الطاھر. |
| Pages | ص ص. 97-107 |
| Host Item Entry |
مجلة أبحاث نفسية وتربوية. ع. 6، ديسمبر 2013
|
| Electronic Location |
النص الكامل (PDF)
|
| Descriptors | التربية الخاصة - تعليم الصم - الطلاب ذوو الاحتياجات الخاصة |
| Language of document | Arabic |
| Country | Algeria |
تنامت حركة الاهتمام بذوي الحاجات الخاصة في دول العالم كله، منذ الخمسينات من القرن العشرين حتى أن هذه الدول جعلت من عام 1981 عاما دوليا للمعاقين. وعبر هذا التطور التاريخي في الاهتمام بهذه الشريحة من المجتمع، ظهرت مفاهيم للدلالة على فئات ذوي الحاجات الخاصة منها المعاقين جسميا، وحركيا والمعاقين حسيا وعقليا. ثم المتفوقين عقليا ودراسيا وأصبح بذلك مفهوم ذوي الحاجات الخاصة يشمل فئتين: فئة المنحرفين عن المتوسط بدرجات منخفضة، وفئة المنحرفين عن المتوسط بدرجات عالية. وبذلك يعتبر التفوق والإعاقة مفهومين أساسيين في التربية الخاصة، ويحتاجان إلى توجيه خاص. (الملخص المنشور)
La déficience est la lésion et le déficit d’une structure ou d’une fonction physiologique ou anatomique. Elle peut se manifester sous forme d’une diminution fonctionnelle motrice, auditive, visuelle, psychique, ou encore maladie mentale. Les mesures proposées dans le cadre de programmes de réadaptation consistent notamment à élaborer et diffuser des recommandations pour lutter contre les grandes causes évitables de ces déficiences. (Résumé publié)
(APA) Style Always review your references for accuracy and make any necessary corrections before using:
|
|
| بوغازي، الطاھر. (2013). أھمية التربية الخاصة : الصم - البكم نموذجا. مجلة أبحاث نفسية وتربوية. ع. 6، ديسمبر 2013. ص ص. 97-107 Retrieved from search.shamaa.org |