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L’utilité d’un savoir scientifique et des pratiques qui en dépendent se pose actuellement comme un atout pour opérer un décollage de l’école dans une perspective réunissant les exigences de la rationalité et de la modernité. Dans cet esprit, on discute la place de la psychologie dans le champ scolaire, soit au niveau des apports à la pratique pédagogique et la conception des programmes d’enseignement, et au niveau des missions d’intervention comme éventualité d’une pratique institutionnelle à intégrer dans la vie scolaire marocaine, notamment pour apporter des réponses aux nombreux problèmes auxquels sont confrontés en permanence l’école et ses publics. Il s'agit d'un regard qui interroge les enjeux psychosociaux auxquels la réforme actuelle du système éducatif tente de faire face. (Résumé publié)