شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة فاعلية توظيف تقنية الواقع المعزز في تدريس مبحث العلوم لتنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طالبات الصف التاسع الأساسي بغزة، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحثون المنهج التجريبي، حيث تكونت عينة الدراسة من ( (73طالبة من طالبات الصف التاسع الأساسي، بمدرسة عبد القادر الحسيني الأساسية للبنات بمحافظة خانيونس، حيث تم اختيار فصلين دراسيين أحدهما (ضابط) درس بالطريقة التقليدية والآخر (تجريبي) درس بتوظيف تقنية الواقع المعزز باستخدام (تطبيق Aurasma). وقد أعدّ الباحثون اختبار التفكير الإبداعي كأداةٍ للدراسة، وقد تم التحقق من صدقه وثباته وصلاحيته للتطبيق. وتوصلت الدراسة إلى: 1) وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α =0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة، ومتوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية في اختبار التفكير الإبداعي البعدي، لصالح المجموعة التجريب. 2) تحقق توظيف تقنية الواقع المعزز (Augmented Reality) فاعلية مرتفعة (نسبة الكسب المعدل لبلاك = 1.3) في تنمية مهارات التفكير الابداعي. وفي ضوء النتائج السابقة، أوصى الباحثون بضرورة تطوير وحدات منهاج العلوم كافة، باستخدام تقنية الواقع المعزز. بالإضافة إلى عقد ورش عمل للمعلمين؛ لتدريبهم على كيفية توظيف تقنية الواقع المعزز في العملية التعليمية. (الملخص المنشور)

This study aimed at identifying the effectiveness of applying Augmented Reality technique in teaching science for developing creative thinking skills among the ninth grade female in Gaza. To achieve the objectives of study, the researchers used the experimental approach. The population of the study consisted of seventy three female students in the Ninth Grade in Abdul Qadir Al Husseiny Basic School in Khan Yunis Governorate, two classes were chosen, one of them was taught by the traditional instructions (controlled) while the other was taught by using Augmented Reality Technique (Aurasma Application). The validity and reliability of the test was checked to apply it. The study found the following: 1) There were statistically significant differences in the mean scores of the control group and the experimental group in the post test of creative thinking, in the favor of the trial group. 2) Augmented Reality achieved high effectiveness (Black=1.3) in developing creative thinking skills. In the light of previous results, the researchers recommended with the necessity for thinking about developing all units of science using Augmented Reality technique. And to hold workshops for the teachers to train them to apply it in the learning-teaching process. (Published abstract)