شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدارسة إلى التعرف على معوقات التنمية المهنية لدى معلمات رياض الأطفال في دولة الكويت، حيث تم استخدام المنهج الوصفي المسحي، وتكوّن مجتمع الدراسة من جميع معلمات رياض الأطفال بدولة الكويت، وبلغت عينة الدراسة 307 معلمات، تمّ اختيارهن بطريقة طبقية عشوائية، وتم بناء استبانة تكونت من 51 فقرة موزعة على ستة مجالات: العوامل الشخصية للمعلمة، وإعداد المعلمة في الكلفة، وإدارة الروضة، والمنهاج والأنشطة، والتوجيه الفني، وأساليب التنمية المهنية جرى تحليل البيانات باستخدام برنامج التحليل الإحصائي SPSS، وقد تم استخدام المعالجات الإحصائية الآتية: اختبار ت (t-test)، وتحليل التباين الأحادي (variance one-way analysis of) للفروق بين متوسطات استجابات الأفراد، واختبار شيفيه (Scheffe) للمقارنات البعدية لمتوسطات استجابات أفراد العينة، ومن أهم النتائج التي أظهرتها الدراسة: 1) إنّ مستوى توافر معوقات التنمية المهنية لمعلمات رياض الأطفال في دولة الكويت جاء بدرجة مرتفعة بمتوسط حسابي بلغ 3.94، وبانحراف معياري 0.77. 2) وتترتب مجالات الدراسة تنازليا كما يأتي: (أساليب التنمية المهنية، التوجيه الفني، المنهاج والأنشطة، إدارة الروضة، إعداد المعلمة، شخصية المعلمة). 3) وجود فروق ذوات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة α=0.05 لبعض مجالات الأداة تبعًا لمتغيرات الخبرة والمؤهل العلمي والمنطقة التعليمية وعدد الدورات التدريبية؛ وعدم وجود فروق لبعضها الآخر. وأوصت الدراسة بضرورة إعداد دورات تدريبية متضمنة للتطورات الحديثة، واقتراح دراسات أخرى. (ملخص المؤلف)