شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى معرفة فاعلية إستراتيجية مطورة مستندة إلى الأنشطة الدرامية في تنمية مهارات التفكير الإبداعي والمهارات الاجتماعية لدى طلبة مساق أدب الأطفال في جامعة البلقاء التطبيقية، ومدى فاعلية الإستراتيجية باختلاف جنس الطالب، تكوّن مجتمع الدراسة من 31 طالبًا وطالبة تمّ توزيعهم إلى مجموعتين تجريبية وضابطة، بمعدل 16 طالبًا في المجموعة التجريبية، و16 طالبًا في المجموعة الضابطة، وقد قام الباحث بتطوير إستراتيجية مستندة إلى الأنشطة الدراسية وعرضها على مجموعة متخصصة من المحكمين. كما قام بتطوير أداتين لقياس فاعلية الإستراتيجية: الأداة الأولى وهي عبارة عن اختبار لقياس مهارات التفكير الإبداعي؛ والأداة الثانية مقياس المهارات الاجتماعية. وقد تم التحقق من الخصائص السيكومترية المناسبة لأداتي الدراسة. أظهرت نتائج الدراسة فاعلية الاستراتيجية المطورة المستندة إلى الأنشطة الدرامية في تنمية مهارات التفكير الإبداعي والمهارات الاجتماعية، ولم الحظ وجود فروق ذوات دلالة إحصائية على اختبار مهارات التفكير الإبداعي، ومقياس المهارات الاجتماعية تعزى لجنس الطالب، كذلك ليس هناك فروق ذوات دلالة إحصائية للتفاعل بين طريقتي التدريس (الاعتيادية، والمستندة إلى الأنشطة الدرامية) وجنس الطالب على اختبار مهارات التفكير الإبداعي، ومقياس المهارات الاجتماعية لدى طلبة مساق أدب الأطفال في جامعة البلقاء التطبيقية. (ملخص المؤلف)