شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة مستوى التخطيط للحياة وإدارة الذات عند مدرسي جامعة القدس المفتوحة في شمال فلسطين وأثر ذلك على الدافعية للإنجاز لديهم في ضوء متغيرات الجنس ونوع الوظيفة والتخصص، لهذا الغرض طبقت أداتان من إعداد الباحث على عينة تكونت من 137 مدرسا ومدرسة. وقد توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: 1) إن مستوى التخطيط للحياة لدى مدرسي جامعة القدس المفتوحة كان مرتفعا، بينما كان منخفضا في إدارة الذات، ومتوسطا في الدافعية للإنجاز. 2) وجود فروق دالة إحصائيا في درجات المدرسين في الدافعية للإنجاز تبعا لمستوى التخطيط للحياة لديهم لصالح المدرسين ذوي التخطيط المرتفع لحياتهم، بينما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا في الدافعية للإنجاز تبعا لمستوى إدارة الذات. 3) وجود فروق دالة إحصائيا في التخطيط للحياة والدافعية للإنجاز لدى المدرسين تبعا لمتغير الجنس لصالح المدرسين الذكور، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا في إدارة الذات تبعا لهذا المتغير. 4) وجود فروق دالة إحصائيا في التخطيط للحياة وإدارة الذات والدافعية للإنجاز لدى المدرسين تبعا لمتغير نوع الوظيفة لصالح المدرسين المتفرغين. 5) وجود فروق دالة إحصائيا في الدافعية للإنجاز لدى المدرسين تبعا لمتغير التخصص لصالح مدرسي التخصصات التربوية والحاسوبية، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا في التخطيط للحياة وإدارة الذات تبعا لهذا المتغير. (الملخص المنشور)