شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة التعرف على الكفايات الواجب توفرها لدى معلمي المدارس الخاصة من وجهة نظر طلبة التربية العملية في جامعة النجاح الوطنية، ولتحقيق هدف الدراسة تم تطوير استبانة مؤلفة من (40) فقرة، موزعه على أربعة مجالات وكانت على النحو الآتية (الكفايات المتعلقة بالصفات الشخصية للمدرسين في المدارس الخاصة، الكفايات المتعلقة بالمهارات وأساليب التدريس للمدرسين في المدارس الخاصة، الكفايات التعليمية للمدرسين في المدارس الخاصة الكفايات المتعلقة بالوسائل الالكترونية للمدرسين في المدارس الخاصة كما واحتوى كل مجال على (10) فقرات، حيث تم توزيعه أداة الدراسة على عينة اختيرت بالطريقة العشوائية البسيطة قوامها (40) طالبا وطالبة تم توزيع عليهم استبانة استرد منها (32) استبانة صالحة للتحليل وتم استبعاد (8) استبانات ليست مستوفية للشروط الاستجابة الصحيحة وتم التأكد من صدقها وثباتها من قبل لجنة من المحكمين من ذوي الاختصاص، وبعد عملية توزيع الاستبانات وجمعها تم ترميزها وإدخالها الى الحاسوب، ومعالجتها إحصائياً باستخدام الرزمة الاحصائية للعلوم الاجتماعية. وقد بينت الدراسة أنه هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (=0.05) في الكفايات الواجب توفرها لدى معلمي المدارس الخاصة من وجهة نظر طلبة التربية العملية في جامعة النجاح الوطنية تعزى لمتغير الجنس ولصالح الذكور لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (=0.05) في الكفايات الواجب توفرها لدى معلمي المدارس الخاصة من وجهة نظر طلبة التربية العملية في جامعة النجاح الوطنية تعزى لمتغير التخصص وبناء على نتائج هذه الدراسة فقد أوصى الباحثان بتوصيات من أهمها: تقديم الحوافز وتحسين الرواتب لمعلمين المدارس الخاصة ليقدم للطلاب بروح معنوية عالية. ضرورة عمل معلم المدارس الخاصة على ربط موضوع الدرس بحياة الطلاب في البيئة الخارجية. (الملخص المنشور)

This study aimed to identify the competencies that must be provided by private school teachers from the viewpoint of students of practical education at An-Najah National University. To achieve the goal of the study, a questionnaire consisting of (40) paragraphs was distributed, distributed in four fields and they were as follows (related competencies Personal characteristics of teachers in private schools, competencies related to skills and teaching methods for teachers in private schools, educational competencies for teachers in private schools, competencies related to electronic means for teachers in private schools, and each field contained (10) paragraphs, where the study tool was distributed to A sample was chosen in a simple random method consisting of (40) students and students, a questionnaire was distributed to them (32) questionnaires were valid for analysis and (8) questionnaires that did not meet the conditions of the correct response were excluded and their validity and reliability were confirmed by a committee of arbitrators with jurisdiction And after the process of distributing and collecting questionnaires, they were encoded and entered into the computer, and statistically processed using the statistical package of social sciences The study showed that there are statistically significant differences At the level of significance (= 0.05) in the competencies to be provided by private school teachers from the viewpoint of students of practical education at An-Najah National University due to the gender variable and in favor of males there are no statistically significant differences at the level of significance (= 0.05) in the competencies Availability of private school teachers from the viewpoint of practical education students at An-Najah National University due to the variable of specialization and based on the results of this study, the researchers recommended recommendations from the most important of them: 1) Providing incentives and improving salaries for private school teachers to provide students with a high morale. 2) The necessity of a private school teacher to link the subject of the lesson to the lives of students in the external environment. (Published abstract)