Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى التحقق من أثر برنامج تعليمي قائم على المنحى القصصي في تنمية كل من الاستعداد القرائي والسلوكات الاجتماعية الإيجابية لدى أطفال الروضة، وكشف ما إذا كان هذا الأثر يختلف باختلاف المجموعة، والجنس، والتفاعل بينهما في أداء الأطفال على مقياسي الاستعداد القرائي، وبطاقة ملاحظة السلوكات الاجتماعية الإيجابية، حيث بلغ عدد أفراد الدراسة 48 طفلًا وطفلة من مدرسة أسماء بنت أبي بكر في القطاع الحكومي، حيث تراوحت أعمارهم بين سن الرابعة وثمانية أشهر إلى سن الخامسة وأربعة أشهر. تم اختيار العينة بالطريقة القصديّة، ووُزعّت عشوائيًا إلى مجموعتين: المجموعة الأولى المجموعة التجريبية، أما المجموعة الثانية فقد شكلت مجموعة الطريقة الاعتيادية. ولتحقيق أغراض الدراسة تم إعداد برنامج تعليمي مبني على المنحى القصصي تضمّن 19 جلسة. وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود أثر للبرنامج التعليمي القائم على المنحى القصصي في تنمية مهارات للاستعداد القرائي، وفي توجيه أبعاد للسلوكات الاجتماعية الإيجابية. كما أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذوات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة 0.05=α باختلاف الجنس ولصالح الإناث، في حين لم يظهر أي أثر للتفاعل بين المجموعة والجنس على جميع أبعاد مقياسي الدراسة. وفي ضوء نتائج الدراسة أوصت الباحثة بما يلي: 1) تفعيل توظيف المنحى القصصي في تنمية الاستعداد القرائي، وخاصة مهارات التمييز البصري ومهارات اللغة الشفوية، والسلوكات الاجتماعية الإيجابية وخاصة سلوك تقبل الآخر. 2) الاستعانة أو الإفادة من مقياسي الدراسة التي تم بناؤها واستخدامها في هذه الدراسة. (ملخص المؤلف)