شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة للتعرف على أثر استخدام أسلوب حل المشكلات على تحسين أداء بعض مهارات طاولة التنس (الضربة الأمامية الرافعة، والضربة الخلفية الرافعة، والضربة الأمامية القاطعة، والضربة الخلفية القاطعة) لدى طلاب كلية التربية الرياضية بجامعة اليرموك. استخدم الباحث المنهج التجريبي، واشتملت عينة الدراسة على 28 طالباً من الطلبة المسجلين في مساق وألعاب المضرب خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الجامعي 2009/ 2010، حيث تم تقسيمهم إلى مجموعتين متكافئتين (مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة) وتم تدريس المجموعة التجريبية بأسلوب حل المشكلات لتحسين مهارات لعبة تنس الطاولة، أما المجموعة الضابطة فتم تدريسها بالأسلوب التقليدي، وتم تطبيق البرنامج التدريسي بواقع 3 وحدات تدريسية أسبوعياً ولمدة ستة أسابيع. وبعد معالجة البيانات إحصائياً باستخدام الرزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية والإنسانية (SSPS). أظهرت نتائج الدراسة أن هناك أثراً إيجابياً لاستخدام أسلوب حل المشكلات في تحسين أداء بعض مهارات تنس الطاولة لدى طلاب كلية التربية الرياضية في جامعة اليرموك، وأن هناك فروقاً، ذات دلالة إحصائية بين المجموعة التجريبية والضابطة بمستوى تحسن أداء الطلاب في مهارات لعبة تنس الطاولة ولصالح المجموعة التجريبية التي استخدمت أسلوب حل المشكلات. ويوصي الباحث باستخدام أسلوب حل المشكلات لما له من أثر إيجابي على سرعة تعلم وإتقان بعض مهارات تنس الطاولة، ويوصي بإجراء دراسات مشابهة على ألعاب أخرى. (الملخص المنشور)