شبكة المعلومات العربية التربوية

انطلاقًا من أهمية دراسة الجوانب النفسية والاجتماعية المرتبطة بالأطفال المشاغبين بمرحلة التعليم الأساسي وخاصة في التعامل مع المشكلات السلوكية لديهم، فقد هدفت الدراسة إلى التعرف على أسباب سلوك المشاغبة عند أطفال مرحلة التعليم الأساسي في ثلاث مدارس متنوعة (بالمجتمع الثالث) في محافظة القاهرة، وثلاث مدارس بمنطقة (منشأه ناصر) الذين تراوحت أعمارهم ما بين 6- 15 سنة؛ لأن هذء المرحلة العمرية من الطفولة هي من أكثر المراحل التي يعاني الأطفال من مشكلات عدوانية في السلوك. استخدمت الباحثة المنهج الوصفي من خلال استخدام مقياس سلوك المشاغبة للأطفال بمرحلة المنهج الأساسي، وذلك من عينة قوامها 600 طفل يمثّلون مختلف المستويات الاجتماعية والاقتضادية والنوعية من الذكور والإناث، وتفسير كل من نظريات الطفولة والسلوك العدواني، هذه الدراسة عملت على تطوير فهم عميق لأسباب سلوك المشاغبة عند الأطفال من وجهة نظرهم ومن خلال خبراتهم وتجاربهم في التفاعل مع البناءات الاجتماعية، التي كان لها تأثيرات مختلفة في إثارة السلوك العدواني لديهم، ككيانات فاعلة ونشطة اجتماعيًا. في النتائج، تبيّن أن وجهات نظر الأطفال حول أسباب سلوك المشاغبة لديهم هي قضية معقدة ومتشابكة. كان من الواضح أن وسائل تربية الطفل غير الفعالة أثرت في سلوكيات عدائية مختلفة عند الأطفال- مجتمع الدراسة. وتشير توصيات الدراسة الى: 1) تصميم البرامج التدريبية للآباء لكي تساعدهم على كيفبة السيطرة على الغضب ونوبات العنف مع بيان أهم أساليب التنشئة السليمة غير العنيفة، حتى تقلّص احتمالات اعتدائهم على أبنائهم جسديًا أو لفظيًا أو نفسيًا. 2) إعداد برامج رعاية نفسية قائمة على شغل أوقات الفراغ لتفريغ طاقتهم، كما تتيح لهم فرصة التعبير عن مشاعرهم للتخلص من المظاهر السلبية، مع دمج الطلاب الذين يعانون أسريا مع طلاب يتمتعون بمهارات اجتماعية قوية لجذبهم إلى المشاركة في نشاطات مسلّية وإيجابية. 3) الإشراف المكتف على الطلاب في أوقات الفسح والصلاة والأنشطة غير الصفية، وحثّهم على التعاون والإيثار والتسامح. 4) دعوة الجهات الرسمية المعنية إلى وضع البرامج الوقائية والعلاجية لظاهرة سلوك المشاغبة لدى الأطفال بمرحلة التعليم الأساسي لجميع الفئات مع التركيز على الفئات العمرية لمرحلة المراهقة. 5) إنشاء مراكز أو دور للبنين والبنات يشارك فيها فريق يتكون من اختصاصي نفسي واجتماعي وأطباء يتولى علاج وتوجيه الطلاب في مرحلة المراهقة. 6) إجراء دراسات اجتماعية مجتمعية تهدف إلى المسح المجتمعي لظاهرة سلوك المشاغبة لدى الأطفال بمرحلة التعليم الأساسي، وتحديد أهم المشكلات والعقبات والدوافع التي أدت وجود تلك الظاهرة، ومن ثم وضع البرامج والحلول من خلال حلول واقعية تجاه ظاهرة سلوك المشاغبة لدى الأطفال بمرحلة التعليم الأساسي. 7) الاهتمام بتوزيع الخدمات التعليمية والصحية والسكنية بالعشوائيات والقضاء على المشكلات الاجتماعية المنتشرة فيها والاهتمام بها تطويرها. (ملخص المؤلف)