أثر إستخدام الدراما التعليمية في تدريس قواعد اللغة العربية في تحصيل طالبات الصف العاشر الأساسي
| [الملخّص] | |
| النوع | مقال |
| رقم الوثيقة | 040543 |
| المؤلف | هنية، لينا وليد. المدارس العمرية، عمان، الأردن |
| المؤلف الاضافي | الكخن، أمين بدر. كلية العلوم التربوية، الجامعة الأردنية، عمان، الأردن. |
| متغيرات العنوان |
The impact of using drama in teaching arabic syntax on the achievement among tenth grade female students [Article] |
| الصفحات | ص ص. 201-216 |
| المصدر |
المجلة الأردنية في العلوم التربوية. مج. 5، ع. 3، أيلول 2009
|
| ملاحظة عامة |
صدر هذا المقال عن رسالة ماجستير للمؤلف بنفس العنوان من كلية الآداب في الجامعة الأردنية
|
| المصدر الالكتروني |
النص الكامل (PDF)
|
| الموقع | المقال متوافر في مقر شمعة |
| الواصفات | اللغة العربية - قواعد اللغة - طرائق التدريس - تدريس الفنون المسرحية - التحصيل الدراسي - طلاب المدارس الثانوية |
| لغة الوثيقة | العربية |
| البلد | الأردن |
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر استخدام أسلوب الدراما التعليمية في تحصيل طالبات الصف العاشر الأساسي في قواعد اللغة العربية. أجريت الدراسة على عينة تضم 120 طالبة من طالبات الصف العاشر الأساسي موزعات على أربع شعب. وتمّ تقسيم الطالبات إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية بلغ عدد أفرادها 60 طالبة، ومجموعة ضابطة بلغ عدد أفرادها 60 طالبة. وبعد ذلك تمّ تدريس مادة قواعد اللغة العربية للمجموعة التجريبية باستخدام أسلوب الدراما التعليمية، أما المجموعة الضابطة فقد درست بأسلوب التدريس التقليدي. تمثلت المادة التعليمية بمجموعة من النصوص الدرامية التي أعدها الباحثان من كتاب قواعد اللغة العربية للصف العاشر الأساسي. وبعد الانتهاء من التجربة تمّ إجراء الاختبار التحصيلي على المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة لقياس أثر متغير الطريقة بينهما، ولتحليل البيانات واستخراج النتائج تمّ استخدام أسلوب تحليل التغاير (ANCOVA) للمقارنة بين المتوسطات الحسابية البعدية لعلامات طالبات المجموعة التجريبية وعلامات طالبات المجموعة الضابطة، وبعد استبعاد تأثير العلامات القبلية كشفت نتائج الدراسة وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α= 0.05) بين المجموعة التجريبية والضابطة يعزى إلى طريقة التدريس لصالح طالبات المجموعة التجريبية التي تعلمت بأسلوب الدراما. (الملخص المنشور)
للمزيد من الدقة يرجى التأكد من أسلوب صياغة المرجع وإجراء التعديلات اللازمة قبل استخدام أسلوب (APA) :
|
|
| هنية، لينا وليد.. (2009). أثر إستخدام الدراما التعليمية في تدريس قواعد اللغة العربية في تحصيل طالبات الصف العاشر الأساسي . المجلة الأردنية في العلوم التربوية. مج. 5، ع. 3، أيلول 2009. ص ص. 201-216 تم استرجاعه من search.shamaa.org . |