شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى بحث أثر العوامل الخمسة الكبرى للشخصية في اختيار استراتيجيات تعلم اللغة الأجنبية، ومعرفة تأثير ذلك على الكفاءة اللغوية لدى متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. وقد تكوّنت عينة الدراسة من 356 طالبًا طالبة من الفرقة الثالثة والرابعة، شعبة اللغة الإنجليزية- عام، بكلية التربية- جامعة عين شمس. وطبقّت عليهم أدوات الدراسة، وهي: مقياس العوامل الخمسة الكبرى للشخصية، واستبيان استراتيجيات تعلم اللغة الأجنبية؛ ومهام الكفاءة اللغوية. وقد توصلت الدراسة باستخدام الأسلوب الإحصائي نمذجة المعادلة البنائية من خلال برنامج 23 AMOS إلى النتائج الآتية: توجد مطابقة للنموذج المقترح مع بيانات مفحوصي الدراسة من متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية بالنسبة للتأثيرات بين العوامل الخمسة الكبرى للشخصية (العصابية، والانبساطية، والمقبولبة، والتفتح على الخبرات، ويقظة الضمير) كمتغير مستقل، واستراتيجيات تعلم اللغة الإنجلبنية كلغة أجنبية (تذكرية، ومعرفية، وتعويضية، وما وراء معرفية، ووجدانية، واجتماعية) كمتغير وسيط؛ والكفاءة اللغوية (كفاءة الفهم الإنصاتي وكفاءة الفهم القرائي، وكفاءة الكتابة، وكفاءة التحدث) كمتغير تابع. (ملخص المؤلف)

The current study aimed at investigating the effect of Big Five Factors of personality in choosing foreign language learning strategies, and their effect on language proficiency for students of English as a foreign language. The study sample consisted of 356 third & fourth grade general English students. Faculty of education. Ain Shams University. The study tools that were applied are: Big Five Factors inventory. Strategy Inventory for Language Learning, and language proficiency tasks. The study results through using structural model technique and AMOS 23 program have revealed the following results: The suggested structural model has good fitness with the sample data in regarding of effects among the big five factors (as independent variables), language learning strategies as (intermediate variables), and language proficiency (as dependent variable). (Author’s abstract)