أثر التفاعل بين تداول أدوار المتعلم في الرحلة المعرفية ووجهة الضبط على تنمية نواتج التعلم ومهارات حل المشكلات لطلاب قسم الكيمياء بكلية التربية في العراق
| [الملخّص] | |
| النوع | رسالة / أطروحة |
| المؤلف | القاضي، مهند حازم صالح. |
| المؤلف الاضافي |
الدسوقي، محمد إبراهيم. مشرف رسالة
جمال الدين، هناء محمد مرسي. مشرف رسالة غريب، أحمد محمود فخري. مشرف رسالة |
| متغيرات العنوان |
The effect of the interaction between learner's roles circulation in the web quest and locus of control on development learning outcomes and problem-solving skills for students of the chemistry department in the Faculty of Education in Iraq [Thesis / Dissertation] |
| الصفحات | 313 ص. |
| تبصرة أطروحة |
دكتوراه. تكنولوجيا التعليم. جامعة القاهرة. كلية الدراسات العليا للتربية. 2018. مصر. القاهرة. ت:002035675856. ف: 002035718435. info.fgse@cu.edu.eg. http://fgse.cu.edu.eg/ |
| الواصفات | التفاعل - دور الطالب - العمليات المعرفية - حصيلة التعلم - تنمية المهارات - حل المشكلات - الطلاب الجامعيون - كليات التربية - العراق |
| لغة الوثيقة | العربية |
| البلد | مصر |
هدف البحث الحالي إلى تنمية الجانب المعرفى والجانب العملى ومهارات حل المشكلات لوحدة "الألكينات" من مقرر الكيمياء العضوية لدى طلاب قسم الكيمياء المرحلة الأولى بكلية التربية فى جامعة الموصل بجمهورية العراق من خلال تداول أدوار المتعلم بالرحلة المعرفية، ولتحقيق ذلك تم تصميم رحلة معرفية طويلة المدى عبر الويب لمحتوى وحدة "الألكينات"، وتم استخدام المنهج شبه التجريبي للكشف عن أثر التفاعل بين تداول الأدوار بالرحلة المعرفية ووجهة الضبط فى متغيرات البحث التابعة، وقد تكونت عينة البحث من (40) طالباً وطالبة موزعين على (4) مجموعات، وتمثلت أدوات قياس البحث من اختبار التحصيل وبطاقة ملاحظة المهارات العملية وكذلك اختبار حل المشكلات وتم تبني مقياس وجهة الضبط لروتر، وتم توفير مؤشرات حول صدق الأدوات وثباتها، وتوصل البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0,01) في متوسطات درجات الطلاب باختبار التحصيل وبطاقة ملاحظة المهارات العملية ترجع إلى تأثير التفاعل بين استراتيجية الرحلة المعرفية عبر الويب (تداول/ثبات) ووجهة الضبط (داخلي/خارجي) لدى طلاب قسم الكيمياء بكلية التربية في العراق، ولصالح مجموعة تداول الأدوار ذوي وجهة الضبط الداخلي، بينما لاتوجد فروق ذات دلالة إحصائية باختبار حل المشكلات. (ملخص المؤلف)
للمزيد من الدقة يرجى التأكد من أسلوب صياغة المرجع وإجراء التعديلات اللازمة قبل استخدام أسلوب (APA) :
|
|
| القاضي، مهند حازم صالح. (2018). أثر التفاعل بين تداول أدوار المتعلم في الرحلة المعرفية ووجهة الضبط على تنمية نواتج التعلم ومهارات حل المشكلات لطلاب قسم الكيمياء بكلية التربية في العراق (دكتوراه). جامعة القاهرة كلية الدراسات العليا للتربية، مصر. تم استرجاعه من search.shamaa.org . |