Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى اختبار فاعلية القصة الرقمية في رفع مستوى الانتباه لدى الطلبة القابلين للتعلم بالصف الرابع بمدرسة التربية الفكرية، واختبار أثره على التحصيل الدراسي في مادة العلوم والبيئة .ولتحقيق أهداف الدراسة اتبعت الباحثة المنهج التجريبي، حيث تكونت عينة الدراسة من (14) تم اختيارهم قصدياً، تم تقسيمهم إلى مجموعتين (ضابطة، تجريبية) كل منها يتكون من (7) تلاميذ. طبق على أفراد المجموعتين القياس (القبلي / البعدي) باستخدام مقياس تشخيص صعوبات الانتباه واختبار تحصيلي في مادة العلوم والبيئة. وللتحقق من فرضيات الدراسة قامت الباحثة باستخدام اختبار (مان ويتني) للعينات المستقلة (Mann-Whitney Test) للعينات المستقلة، واختبار (ويلكوكسون) للعينات المترابطة (Wilcokson Test). وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات المجموعتين الضابطة والتجريبية في القياس البعدي للاختبار التحصيلي لمادة العلوم والبيئة لصالح المجموعة التجريبية، حيث بلغ متوسط رتب درجات تلاميذ المجموعة التجريبية (11)، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات المجموعتين الضابطة والتجريبية في القياس البعدي لمقياس تشخيص صعوبات الانتباه لصالح المجموعة الضابطة، حيث بلغ متوسط رتب درجات تلاميذ المجموعة الضابطة (11). كما تم صياغة عدد من التوصيات والمقترحات لدراسات مستقبلية على إثر نتائج الدراسة الحالية. (ملخص المؤلف)

The aim of study was to test the effectiveness of the digital story in raising the level of attention among students who are able to learn in the fourth grade in the school of intellectual education, and test its impact on academic achievement in science and the environment. In order to achieve the objectives of the study, the researcher followed the experimental method. The study sample consisted of (14) were randomly chosen, divided into two groups (experimental and experimental), each consisting of (7) students. So the researcher applied to the members of the two groups the measurement (tribal / post) using the scale of diagnosis of attention difficulties and test achievement in science and the environment. To investigate the hypotheses, the researcher used the Mann-Whitney Test for independent samples and Wilcokson Test for connecting samples. The results showed that there were statistically significant differences at (0.05) between the average of the control and experimental groups in the post-measurement of the achievement test of science and environment for the experimental group, where the average grades of the students of the experimental group were (11). Also, the results showed that there were statistically significant differences at (0.05) between the mean scores of the control and experimental groups in the post measurement of the diagnosis of attention difficulties in favor of the control group. The average grade of the students of the control group were (11). A number of recommendations and proposals for future studies were formulated, according to the results of the present study. (Author’s abstract)