شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث إلى: تحديد مهارات الكتابة الوظيفية، ومكونات التقرير، ومكونات التحليل، اللازمة لطلاب الصف الأول الثانوي في ضوء المستويات المعيارية للكتابة. ولتحقيق هذه الأهداف، استخدم الباحثان المنهج شبه التجريبي المعتمد على تصميم المجموعتين التجريبية والضابطة. وصمّما لذلك عددا من الأدوات والمواد البحثية وهي: (قائمة بمهارات كتابة التقرير والتحليل لطلاب الصف الأول الثانوي في ضوء المستويات المعيارية للكتابة؛ بطاقة ملاحظة المستويات المعيارية للكتابة؛ اختبار مهارات الأداء الكتابي لطلاب الصف الأول الثانوي؛ برنامج لتنمية الكتابة الوظيفية "التقرير- التحليل" لدى طلاب الصف الأول الثانوي، في ضوء المستويات المعيارية للكتابة باستخدام الويكي؛ بناء قواعد تقدير أداء الطلاب الكتابي على اختبار مهارات الأداء الكتابي، وفق المستويات المعيارية العالمية للكتابة؛ موقع الويكي). وبعد أن تم التأكّد من صدق الأدوات، والمواد البحثية، وثباتهما، جرى التطبيق على عينة بلغ عددها: 70 من طلاب الصف الأول الثانوي، في مجموعتين: إحداهما وتجريبية، والأخرى ضابطة. وقد استخدم الباحثان عددا من الأساليب والمعالجات الإحصائية، وقد توصّلا إلى النتائج الآتية: 1) وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة α≤0.05 في التطبيق (البعدي) على اختبار مهارة الأداء الكتابي في مهارة التقرير، واختبار مهارات الأداء الكتابي في مهارة التحليل لصالح المجموعة التجريبية. 2) وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة α≤0.05 في التطبيق (البعدي) على بطاقة ملاحظة الأداء الكتابي في مهارة التقرير، وبطاقة ملاحظة الأداء الكتابي في مهارة التحليل، لصالح المجموعة التجريبية. 3) وجود تأثير للمتغير المستقل (الكتابة التفاعلية باستخدام الويكي) على المتغير التابع (تنمية مهارات الكتابة) في اختبار مهارات الأداء الكتابي، وبطاقة ملاحظة الأداء الكتابي، لدى طلاب الصف الأول الثانوي العام. (ملخص المؤلف)