شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة الكشف عن أثر برنامج تدريبي مستند إلى معايير العلوم للجيل القادم (NGSS) في تنمية الممارسات العلمية والهندسية والكفاءة الذاتية لمعلمي العلوم في الأردن. اعتمدت الدراسة المنهج ما قبل التجريبي بتصميم قبلي وبعدي لمجموعة واحدة. ولتحقيق أهداف الدراسة تم اختيار (20) معلمة من معلمات العلوم، وأعدّ برنامج تدريبي مستند إلى معايير العلوم للجيل القادم (NGSS)، كما تم تطوير بطاقة ملاحظة الممارسات العلمية والهندسية لدى معلمي العلوم، تكونت من (35) فقرة، واستبانة الكفاءة الذاتية لمعلمي العلوم، تكونت من (40) فقرة وقد تم التحقق من صدق أداتي الدراسة وثباتهما، وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) لصالح التطبيق البعدي في متوسط أداء معلمي العلوم على مقياس بطاقة ملاحظة الممارسات العلمية والهندسية، واستبانة الكفاءة الذاتية، تعزى إلى البرنامج التدريبي المستند إلى معايير العلوم للجيل القادم (NGSS). (الملخص المنشور)

This study aims at examining the effect of a training program based on next generation science standards for developing science and engineering practices and self- efficacy among science teachers in Jordan. The study employs a one group pre-test post-test design, and the sample is composed of (20) science teachers. The study develops a training program based on Next Generation Science Standards (NGSS), and two tools. The first tool consists of (35) items that measure science and engineering practices, whereas the second tool consists of (40) items to measure teachers’ self-efficacy. Validity and reliability of the tools are confirmed. The results of the study show that there are statistically significance differences at the level (α=0.05) in favor of the post-test attributed to the training program based on next generation science standards. (Published abstract)