شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة تقصي أثر التدريس باستخدام نموذج كولب في تنمية مهارات العمل المخبري لدى طلاب الصف التاسع الأساسي. تكون أفراد الدراسة من (44) طالبًا من طلاب الصف التاسع الأساسي في مدرسة أدر الثانوية للبنين التابعة لمديرية التربية والتعليم لمحافظة الكرك في العام الدراسي 2015-2014، موزعين على مجموعتين، تجريبية وضابطة. جرى إعداد دليل المعلم لتدريس الوحدة الرابعة "الحموض والقواعد والأملاح" من كتاب الكيمياء للصف التاسع الأساسي على وفق نموذج كولب، واختبار مهارات العمل المخبري المعرفية، وبطاقة ملاحظة مهارات العمل المخبري العملية، وجرى التأكد من صدق الأداتين وثباتهما. أظهرت النتائج أن هناك فروقًا ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α=0.05) بين متوسطات أداء طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في كل من اختبار مهارات العمل المخبري المعرفية وبطاقة ملاحظة مهارات العمل المخبري العملية تعزى إلى طريقة التدريس، ولصالح المجموعة التجريبية التي درّست باستخدام نموذج كولب. (الملخص المنشور)

This study aims at investigating the impact of teaching by using the Kolb's model on the development of laboratory work skills among ninth grade students. The study members are (44) students from the ninth grade studying at the Ader secondary boys school affiliated to the directorate of education of the Kerak Governorate Directorate Education in the academic year 2014-2015. The students are divided into two groups: experimental group and control group. A teacher's guide is prepared to teach Unit Four titled "Acids, Bases and Salts" from the chemistry book for the ninth grade based on the Kolb’s model. A test of cognitive laboratory work skills and an observation card of practical laboratory skills are developed, and their validity and reliability are verified. The results show that there are statistically significant differences at the level of (α=0.05) between the average performance of the experimental group and control group students in each of cognitive laboratory work skills test and practical laboratory work skills observation card. This is attributed to the teaching method, in favor of the experimental group that has been taught them using Kolb’s model. (Published abstract)