شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف هذه الدراسة إلى معرفة اتجاهات طالبات كلية الأميرة عالية الجامعية- جامعة البلقاء التطبيقية نحو مساق علم النفس التربوي، ولتحقيق أهداف هذه الدراسة أعد الباحث استبانة مكونة من (25) فقرة توزعت على ثلاثة مجالات هي: أهمية المساق (8) فقرات، والمفاهيم المعرفية المكتسبة (9) فقرات، والمهارات المعرفية المكتسبة (8) فقرات. طبقت هذه الاستبانة على عينة الدراسة التي تكونت من (150) طالبة خلال الفصل الدراسي الأول من العام الجامعي (2014-2015). وأوضحت نتائج الدراسة أن اتجاهات الطالبات نحو مساق علم النفس التربوي كانت إيجابية في المجالات الثلاثة. وأما بالنسبة لمتغير التخصص الأكاديمي فقد جاءت اتجاهات الطالبات إيجابية كالآتي: طالبات تربية الطفل في المرتبة الأولى تلتها طالبات تخصص التربية الخاصة وأخيراً طالبات تخصص الإرشاد النفسي والتربوي. وأما بالنسبة لمتغير المستوى الدراسي فقد جاءت إيجابية عند جميع مستويات الطالبات: في السنة الأولى، والثانية، والثالثة. (الملخص المنشور)

This study aimed at identifying attitudes of students of Princess Alia University College/ Al-Balqa' Applied University towards the educational psychology course. To achieve the study goals, the researcher prepared a questionnaire consisting of (25) items distributed on three domains: The importance of the course (8) items, the acquired cognitive concepts (9) items, and the acquired cognitive skills (8) items. This questionnaire was applied to the study sample that consisted of (150) students during the first semester of the academic year (2014-2015). The findings of the study indicated that the students' attitudes towards educational psychology course were positive in all three domains. As for the variable of academic specialization, students' positive attitudes were as follows: Students of "child education" ranked first, followed by students of "special education", and finally the students of "psychological and educational counseling". As for the variable academic level it was positive at all levels of students, in the first, second, and third year. (Published abstract)