شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف الدراسة إلى التعرف على فعالية الوسائط المتعددة التفاعلية، وذلك من خلال: 1) التصور الحركي لبعض المهارات الهجومية وتتمثل في (التمريرة الرسغية - التمريرة الكرباجية من الثبات ومن الحركة- التنطيط في خط مستقيم وخط متعرج- التصويب الكرباجي من الثبات ومن الحركة) والمهارات الدفاعية وتتمثل في (الدفاع ضد تنطيط الكرة - قطع وتشتيت الكرة) في كرة اليد لطلاب الصف الخامس الإعدادي. 2) مستوى الأداء لبعض المهارات الهجومية والدفاعية في كرة اليد ( قيد البحث). 3) التحصيل المعرفي لمقرر كرة اليد لطلاب الصف الخامس الإعدادي (قيد البحث). اعتمدت الدراسة المنهج التجريبي لملاءمته لطبيعة الدراسة، وتم اختيار عينة الدراسة بالطريقة العمدية من طلاب الصف الخامس الإعدادي بمدرسة إعدادية البطحاء للبنين، والبالغ عددهم الكلي 60 طالبا، الذين سبق لهم دراسة وتعلم المهارات الأساسية (قيد البحث)، وتم تقسيمهم إلى: 15 طالبا دراسة استطلاعية استبعاد (خمسة) طلاب؛ و40 طالبا قسّموا إلى مجموعتين قوام كل منها 20 طالبا، إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة. تم إعداد وتصميم مجموعة من الاختبارات بهدف: 1) قياس اختبارات المهارات الهجومية والدفاعية في بكرة اليد. 2) قياس التصور الحركي في المجال الرياضي (إعداد محمد العربي شمعون، ماجدة اسماعيل، 1996). 3) اختبار التحصيل المعرفي. في ضوء هدف الدراسة وفي حدود العينة والأدوات المستخدمة ومن خلال المعالجات الإحصائية التي تم التوصل إليها، تم استخلاص ما يأتي: 1) تأثير إيجابي كبير نتيجة استخدام البرنامج التعليمي المقترح باستخدام الوسائط المتعددة التفاعلية في تعلم جميع اختبارات المهارات الهجومية والدفاعية في كرة اليد (قيد البحث) وللمجموعة التجريبية. 2) تأثير إيجابي كبير نتيجة استخدام الأسلوب التقليدي المتبع في اختبارات المهارات الهجومية والدفاعية في كرة اليد (قيد الدراسة) للمجموعة الضابطة. 3) ارتفاع قيم حجم التأثير للمجموعة التجريبية التي استخدمت البرنامج التعليمي المقترح عن حجم التأثير للمجموعة الضابطة والتي اعتمدت الأسلوب التقليدي المتبع في تعلم بعض المهارات الهجومية والدفاعية، ولصالح المجموعة التجريبية. 4) تم تحديد مجموعة من الاختبارات المهارية تم تقنينها علميا لتقييم مستوى الأداء في المهارات الهجومية والدفاعية في كرة اليد لطلاب الصف الخامس الإعدادي. (ملخص المؤلف بتصرف)