فاعلية استخدام المدخل التفاعلي في تدريس علم الإجتماع على تنمية التحصيل الدراسي ومهارات التفاعل الإجتماعي لدى طلاب المرحلة الثانوية
| [الملخّص] | |
| النوع | رسالة / أطروحة |
| المؤلف | عثمان، منى سيد محمد. |
| المؤلف الاضافي |
محمد، أمال جمعة عبد الفتاح. مشرف رسالة
يوسف، عبد الله إبراهيم. مشرف رسالة أحمد، حمود حافظ. عضو لجنة المناقشة سيد، سليم عبد الرحمن. عضو لجنة المناقشة |
| متغيرات العنوان |
The effectiveness of using the interactive approach in teaching sociology on developing academic achievement and social interaction skills among secondary stage students [Thesis / Dissertation] |
| الصفحات | 379 ص. |
| تبصرة أطروحة |
ماجستير. مناهج وطرق تدريس الفلسفة وعلم الإجتماع. جامعة الفيوم. كلية التربية. 1441 هـ (2020). مصر. الفيوم. ت:0020842144046. ف: 0020842144032. educa@fayoum.edu.eg. http://www.fayoum.edu.eg/edu/ |
| الواصفات | التعلم التفاعلي - علم الاجتماع - التحصيل الدراسي - تنمية المهارات - عمليات التفاعل الاجتماعي - طلاب المدارس الثانوية |
| لغة الوثيقة | العربية |
| البلد | مصر |
تحددت إشكالية البحث في وجود بعض أوجه القصور في طرق التدريس التقليدية التي ما زالت تستخدم في تدريس علم الاجتماع التي حوّلته إلى مجرد معلومات وحقائق مجزّأة لا قيمة لها، وهذه الطرق لا تتناسب مع طبيعة علم الاجتماع، وعدم تحقيقها لأهدافه وعدم مقدرتها على تنمية مهارات التفاعل الاجتماعي. لذا يحاول البحث الإجابة عن السؤال الآتي: ما فاعلية استخدام المدخل التفاعلي في تدريس علم الاجتماع على تنمية التحصيل الدراسي ومهارات التفاعل الاجتماعي لدى طلاب المرحلة الثانوية؟ أسفرت نتائج البحث عن: وجود فروق ذوات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التحصيل الدراسي واختبار مهارات التفاعل الاجتماعي، لصالح المجموعة التجريبية؛ ووجود فروق ذوات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار التحصيل الدراسي واختبار مهارات التفاعل الاجتماعي، لصالح التطبيق البعدي؛ ووجود علاقة ارتباطية ذوات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في اختبار التحصيل الدراسي ومهارات التفاعل الاجتماعي. (ملخص المؤلف)
للمزيد من الدقة يرجى التأكد من أسلوب صياغة المرجع وإجراء التعديلات اللازمة قبل استخدام أسلوب (APA) :
|
|
| عثمان، منى سيد محمد. (2020). فاعلية استخدام المدخل التفاعلي في تدريس علم الإجتماع على تنمية التحصيل الدراسي ومهارات التفاعل الإجتماعي لدى طلاب المرحلة الثانوية (ماجستير). جامعة الفيوم كلية التربية، مصر. تم استرجاعه من search.shamaa.org . |