شبكة المعلومات العربية التربوية

لقد اصبحت الملابس جزءا هاما من ثقافة العصر الحديث وقد ابدعت التكنولوجيا الحديثة موضات جديده ساعدت وسائل الاتصال الحديثة على سرعة انتشارها والموضة لها علاقة وثيقة بالرغبة في التعبير عن النفس وهذا ما نلاحظه بوضوح في مرحلة المراهقة. فنجد الفتاه تحاول بشتى الطرق ان تكون مختلفة في مظهرها الملبسي للشعور بالتجدد والامتياز والتفوق بين صديقاتها فنجدها تحرص على معرفة اخبار الموضة الحديثة ومتابعة كل ما يعلن عنها في التليفزيون والمجلات والانترنت ومحاولة تقليدها تقليدا اعمى حتى ولو كانت لا تلائمها. لذا قامت الباحثة بالدراسة الحالية للتعرف على الاتجاهات الملبسية لدي المراهقات في مرحله المراهقة المبكرة (15-12) سنه لتحديد الاختلافات بين المرهقات حسب نوع البيئة (ريف او حضر) على اتجاهاتهن الملبسية وقد ارتكز البحث على الفروض الأتية: 1) توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين اتجاهات المراهقات في مرحله المراهقة المبكرة نحو اختيار ملابسهن الخارجية راجعه لاختلاف البيئة. 2) توجد فروق ذات إحصائية بين اتجاهات المرهقات في مرحله المراهقة المبكرة نحو اختيار ملابسهن الخارجية فيما يتعلق بمحور الموضة تعزي لمتغير الإقامة. 3) توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين اتجاهات المراهقات في مرحله المراهقة المبكرة نحو اختيار ملابسهن الخارجية فيما ي يتعلق بمحور الاحتشام تعزي لمتغير الإقامة. 4) توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين اتجاهات المراهقات في مرحله المراهقة المبكرة نحو اختيار ملابسهن الخارجية فيما يتعلق بمحور التدين تعزي لمتغير الإقامة. 5) توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين اتجاهات المراهقات في مرحله المراهقة المبكرة نحو اختيار ملابسهن الخارجية فيما يتعلق بمحور التكييف مع الاخريين تعزي لمتغير الإقامة. 6) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين اتجاهات المراهقات في مرحله المراهقة المبكرة نحو اختيار ملابسهن الخارجية يتعلق لمتغير الصف الدراسي. 7) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين اتجاهات المراهقات في مرحله المراهقة المبكرة نحو اختيار ملابسهن الخارجية يتعلق لمتغير مستوى تعليم الاب. 8) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين اتجاهات المراهقات في مرحله المراهقة المبكرة نحو اختيار ملابسهن الخارجية يتعلق تعزي لمتغير وظيفة الاب. 9) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين اتجاهات المراهقات في مرحله المراهقة المبكرة نحو اختيار ملابسهن الخارجية يتعلق تعزي لمستوى تعليم الام. 10) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين اتجاهات المراهقات في مرحله المراهقة المبكرة نحو اختيار ملابسهن الخارجية يتعلق تعزي لوظيفة الام. الادوات المستخدمة في الدراسة: مقياس لقياس الاتجاهات الملبسية للمراهقات من تصميم الباحثة. طبق على عينه مكونه من طالبه بالمرحلة الإعدادية بمدينه القاهرة ومحافظه المنوفية. وجاءت الاتجاهات الملبسية على الترتيب كما يلي في المقياس. 1) جذب الانتباه. 2) الموضة. 3) الاحتشام. 4) التدين. 5) التكييف مع الأخرين. وينقسم البحث الي ستة فصول: الفصل الاول: خطة البحث. ويشتمل على خطة البحث التي تحتوي على المقدمة ومشكله البحث واهدافه واهميته وحدوده ومصطلحات البحث والدراسات السابقة. الفصل الثاني: الملابس الخارجية. ويتناول هذا الفصل تعريف الملابس ـ اهميه ارتداء الملابس ـ العوامل المؤثرة في اختيار الملابس الخارجية ـ تصنيفات الملابس الخارجية للسيدات العوامل التي تؤثر على الفتاه في اختيار ملابسها. الفصل الثالث: المراهقة. ويتناول هذا الفصل (معني المراهقة، مظاهر النمو في مرحله المراهقة المبكرة ، علاقه الملابس بالمراهقة). الفصل الرابع: الاتجاهات الملبسية ويشتمل على (مفهوم الاتجاه ـ مكونات الاتجاهات ـ العوامل المؤثرة في تكوين الاتجاهات ـ الاتجاهات الملبسية لطالبات المرحلة الإعدادية). الفصل الخامس: تعرضت فيه الباحثة لإجراءات الدراسة الميدانية والتي تشتمل على منهج الدراسة وعينه الدراسة وادوات الدراسة والاسلوب الاحصائي المستخدم. الفصل السادس: تناولت فيه الباحثة نتائج الدراسة وتحليلها وتفسيرها وأهم هذه النتائج: 1) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين اتجاهات طالبات المرحلة الإعدادية نحو اختيار ملابسهن الخارجية فيما يتعلق بمحور التزين تعزي لمتغير الإقامة. 2) توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين اتجاهات طالبات المرحلة الإعدادية نحو اختيار ملابسهن الخارجية فيما يتعلق بمحور الموضة تعزي لمتغير الإقامة. 3) توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين اتجاهات طالبات المرحلة الإعدادية نحو اختيار ملابسهن الخارجية فيما يتعلق بمحور الاحتشام تعزي لمتغير الإقامة. 4) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بيت اتجاهات طالبات المرحلة الإعدادية نحو اختبار ملابسهن الخارجية فيما يتعلق بمحور جذب الانتباه تعزي الإقامة. 5) توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين اتجاهات طالبات المرحلة الإعدادية نحو اختبار ملابسهن الخارجية فيما يتعلق بمحور التكييف مع الاخرين تعزي لمتغير الإقامة. 6) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين اتجاهات طالبات المرحلة الإعدادية نحو اختيار ملابسهن الخارجية تعزي لمتغير الصف الدراسي. 7) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بيت اتجاهات طالبات المرحلة الإعدادية نحو اختيار ملابسهن الخارجية تعزي لمستوي تعليم الاب الاب .8) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين اتجاهات طالبات المرحلة الإعدادية نحو اختبار ملابسهن الخارجية تعزي لوظيفة الاب. 9) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين اتجاهات طالبات المرحلة الإعدادية نحو اختيار ملابسهن الخارجية تعزي لمستوى تعليم الام. 10) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين اتجاهات الطالبات المرحلة الإعدادية نحو اختيار ملابسهن الخارجية تعزي لوظيفة الام. (ملخص المؤلف)