شبكة المعلومات العربية التربوية

استهدفت الدراسة وضع رؤية مستقبلية لتنمية المسؤولية الاجتماعية لدى الطالب- المعلم في ضوء صيغة التعلم الخدمي، واقتضى هذا الأمر عرضاً للإطار النظري تضمّن أهم الأطر الفكرية والمبادئ العلمية لصيغة التعلم الخدمي وتطبيقها في مرحلة التعليم الجامعي، بالإضافة إلى الأسس والمبادئ النظرية لتنمية المسؤولية الاجتماعية لدى طلاب مرحلة التعليم الجامعي، وبعض تجارب الجامعات العالمية في تنمية المسؤولية الاجتماعية لدى طلابها ارتكازا على تفعيل تطبيق صيغة التعلم الخدمي بكلياتها. وقد اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي والمنهج المستقبلي، وتمثلت أداتها في استبانة استطلاع رأي الطالب- المعلم في واقع تطبيق صيغة التعلم الخدمي في كليات التربية للكشف عن واقع تطبيق صيغة التعلم الخدمي في كليات التربية في مصر، تم تطبيقه على عينة عشوائية طبقية من طلبة الفرقتين الثالثة والرابعة في كليات التربية بجامعات (عين شمس، وحلوان، وقناة السويس، وجنوب الوادي) بالإضافة إلى طلاب الدبلوم العام (في كلية الدراسات العليا للتربية- جامعة القاهرة)، بلغ عددهم الكلي 842، وبناء على استخلاصات الإطار النظري ونتائج الدراسة الميدانية، بالإضافة إلى ما توصلت إليه بعض الدراسات السابقة ذات الصلة بمتغيراتها من نتائج وتوصيات، قام الباحثان بوضع ملامح رؤية مستقبلية لتنمية المسؤولية الاجتماعية لدى الطالب- المعلم في ضوء صيغة التعلم الخدمي. (ملخص المؤلف)