شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف الدراسة: التحقق من فاعلية برنامج لتنمية الذكاء الانفعالي وأثره في تحسين فاعلية الذات لدى عينة من تلاميذ الصف الأول الثانوي الموهوبين ذوي صعوبات التعلم، وذلك من خلال معرفة الفروق بين تلاميذ المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على مقياس الذكاء الانفعالي ومقياس فاعلية الذات، والتحقق من مدى استمرارية فاعلية البرنامج في القياس التتبعي. عينة الدراسة: تكونت من 9 تلاميذ مرتفعي الدرجة على مقياس خصائص الموهوبين ذوي صعوبات التعلم، ومنخفضي الدرجة على مقياس فاعلية الذات، بمتوسط عمر 15.86 عاما، وانحراف معياري 0.29. أدوات الدراسة: مقياس خصائص الموهوبين ذوي صعوبات التعلم (إعداد نبيل شرف الدين، 2005)، ومقياس المصفوفات المتتابعة (إعداد جون رافين، وترجمة وتقنين فؤاد أبو حطب، 1979)، ومقياس المستوى الإجتماعي الاقتصادي للأسرة (إعداد عبد العزيز الشخص، 2013)، ومقياس الذكاء الانفعالي (إعداد بارون، وترجمة وتقنين رندا رزق الله، 2006)، ومقياس فاعليه الذات (إعداد الباحثين)، وبرنامج تنمية الذكاء الانفعالي (إعداد الباحثين). نتائج الدراسة: توصلت إلى فاعلية البرنامج في تنمية الذكاء الانفعالي وتحسين فاعلية الذات، وجدت فروق ذوات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 بين متوسط رتب درجات أفراد المجموعة التجربية في القياس القبلي، ومتوسط رتب درجاتهم في القياس العبدي في الذكاء الانفعالي وفاعلية الذات، لصالح القياس البعدي؛ وعدم وجود فروق ذوات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 بين متوسط رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية في القياس البعدي ومتوسط رتب درجاتهم في القياس التتبعي على مقياسي الذكاء الانفعالي وفاعلية الذات. (ملخص المؤلف)

Purpose of the research: the current research aimed to develop the emotional intelligence and improve the self-efficacy of gifted students with learning disabilities. Sample of the research: the participants of the research were 9 male pupils of gifted students with learning disabilities, with average of 15.86 years, standard deviation 0.29. Tools of the research: 1) The scale of behavioral characteristics for gifted people with learning disabilities (by nabil sharaf eldin, 2008). 2) Standard progressive matrices (by raven. 1979). 3) Family socio-economic level scale (by abdulaziz elshakhs.2013). 4) The emotional intelligence scale (by Bar-On. 2006). 5) The self-efficacy scale for gifted people with learning disabilities (by the researcher). 6) The program of the emotional intelligence of gifted students with learning disabilities (by the researcher). The research results: the research results showed the verification of its hypotheses, this in turn shows the effectiveness of the program to develop the emotional intelligence and improve the self-efficacy of gifted students with learning disabilities. (Author’s abstract)