شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف هذا البحث إلى دراسة علاقة نمط المجموعة (معلومة الهوية - مجهولة الهوية) داخل استراتيجية العصف الذهني القائم على الويب بتنمية مهارات الكتابة الإلكترونية والتفكير الإبداعي لدى طلاب المرحلة الثانوية، وقد قامت الباحثة في سبيل ذلك بالاطلاع على الدراسات السابقة المرتبطة بمحاور البحث وعرضها، كما قامت بالإعداد لتجربة البحث عن طريق اختيار عينة البحث التي تكونت من (40) طالبة من طالبات المرحلة الثانوية وتقسيمهم إلى مجموعتين بصورة عشوائية ، وتكونت كل مجموعة من (20) طالبة من طالبات الصف الثاني من المرحلة الثانوية ، وقد أعدت الباحثة إجراءات المعالجة التجريبية للبحث عن طريق إعداد أدوات البحث وهي (اختبار تحصيلي معرفي لمهارات الكتابة الإلكترونية - بطاقة تقييم منتج الكتابة الإلكترونية - مقياس التفكير الإبداعي لمهارات الكتابة الإلكترونية)، وأيضا تطوير بيئة تعلم إلكتروني قائمة على استراتيجية العصف الذهني عبر الويب ونمطي تفاعل المجموعات (معلومة الهوية - مجهولة الهوية)، وبتطبيق نموذج التصميم العام ADDIE في ضوء معايير التصميم لبيئات التعلم الإلكتروني والتوصل للصورة النهائية منها الجاهزة للتطبيق، ثم قامت الباحثة بتطبيق أدوات البحث والقيام بإجراءات البحث عن طريق المرور بالمراحل التالية: التطبيق القبلي لأدوات البحث، القيام بالمعالجة التجريبية، والتطبيق البعدي لأدوات البحث، ثم تم جمع البيانات وإجراء المعالجة الإحصائية لها، وقد توصلت نتائج البحث إلى وجود فرق دال إحصائياً بين التطبيقين القبلي والبعدي لكلى المجموعتين التجريبيتين في الاختبار التحصيلي المعرفي لصالح التطبيق البعدي، وجود فروق بين المجموعتين معلومة الهوية ومجهولة الهوية في نتائج بطاقة تقييم المنتج لمهارات الكتابة الإلكترونية، وفي مقياس التفكير الإبداعي لصالح المجموعة التجريبية الثانية مجهولة الهوية. (ملخص المؤلف)

The aim of this research is to study the relation between group style (Identified / Anonymous) within a web- based barnstorming strategy and the development of e- writing and creative thinking skills among secondary school students. The researcher has studied the previous studies related to the research axes and has presented them. She also has prepared for the research experiment by selecting the research sample which consisted of (40) secondary school students divided into two groups at random: (20 students for each group). The researcher has prepared experimental treatment procedures for the research by preparing the research tools: (e-writing proficiency test for e-writing skills, electronic writing product evaluation card, creative thinking scale for e-writing skills), as well as the development of an e-learning environment based on the strategy of brainstorming through the web and the typical interaction of groups (Identified / Anonymous), applying the general design model ADDIE in the light of the design criteria of e-learning environments to reach the final image of them which is ready for application/implementation. The researcher then has applied the research tools and carried out the search procedures by passing through the following stages: pre- application of search tools, experimental processing, post-application of research tools, data collection and statistical processing. The results proved that there is a statistically significant difference for both experimental groups in the cognitive achievement test for the benefit of the post application, there are differences between the two groups (identified / anonymous) in the results of the product evaluation card for electronic writing skills, and in the creative thinking scale for the second experimental group (anonymous). (Author’s abstract)