شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث الحالي الي مواجهة نواحي القصور لدي طلاب تكنولوجيا التعليم في مهارات التفكير فوق المعرفي ومن أجل ذلك تم اعداد مقياس القدرة علي التفكير فوق المعرفي من خلال بيئة الحياة الثانية لتنمية هذه المهارات لديهم ولتطبيق ذلك تم استخدام المنهج الوصفي والمنهج شبه التجريبي وتم تطبيق التجربة علي عينة قوامها (86) طالب وطالبة بقسم تكنولوجيا التعليم بكلية التربية النوعية - جامعة بنها حيث تم تقسيمهم الي أربع مجموعات تجريبية مجموعتين درستا من خلال نمط الأنشطة الإثرائية الفردية والآخريتان من خلال نمط الأنشطة الإثرائية الجماعية وتم تطبيق آداتي البحث (مقياس القدرة علي التفكير فوق المعرفي - مقياس ويليامز للعوامل الإدراكية اللامعرفية) قبليا وبعديا. وتوصل البحث الحالي للنتائج التالية :1) يوجد فرق دال إحصائيا” بين متوسطات درجات أفراد عينة البحث في إختبار مهارات التفكير فوق المعرفي يرجع إلي دمج الأنشطة الإثرائية داخل بيئة الحياة الثانية .2) يوجد فرق دال إحصائيا” بين متوسطات درجات أفراد عينة البحث لإختبار مهارات التفكير فوق المعرفي يرجع للتفاعل بين نمط الأنشطة الإثرائية (الفردية / الجماعية) والعوامل اللامعرفية (التخيل / عدم التخيل). (ملخص المؤلف)

The present research aims to address the weakness of the students of the Educational Technology Department in Meta Cognitive Thinking Skills. Therefore, Meta Cognitive Thinking Skills Scale was developed through the Second Life Environment to develop these skills. To apply this, the descriptive approach and semi-experimental methodology were used. The experiment was applied to a sample of 86 male and female students in the Educational Technology Department, Faculty of Specific Education; Benha University, where they were divided into four experimental groups, two of which study using the pattern of Individual Enrichment Activities and the others using the pattern of group Enrichment Activities. The research instruments (Meta Cognitive Thinking Skills Scale- William’s Non-cognitive Factors Scale) were applied both pre and post application. The current research found the following results: 1) There is a statistically significant difference between the average scores of the sample of the research in the test of cognitive thinking skills due to the integration of enrichment activities within the second life environment. 2) There is a statistically significant difference between the average scores of the individuals in the research sample to test cognitive thinking skills due to the interaction between the pattern of individual and collective enrichment activities and cognitive factors. (Author’s abstract)