Arab Educational Information Network

تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على الاحتياجات التدريبية لأعضاء هيئة التدريس في جامعة الكويت في مجالات المهارات (التدريسية، والشخصية، والبحثية، والتقنية، والقيادية)، كما تسعى للكشف عن الفروق بين استجابات عينة الدراسة تبعا لمتغيرات (الجنس، والرتبة الأكاديمية، وتخصص الكلية). ولتحقيق أهداف الدراسة اتبع الباحث المنهج الوصفي المسحي، واستخدمتٌ الاستبانة باعتبارها أداة لها، وطبقت على عينة من (113) عضو هيئة تدريس في جامعة الكويت. وباستخدام المعالجات الإحصائية المناسبة، توصلت الدراسة إلى نتائج عدة، أهمها: ارتفاع الاحتياجات التدريبية لأعضاء هيئة التدريس في جامعة الكويت وجاء ترتيب مجالات الاحتياجات التدريبية كالتالي: مجال المهارت الشخصية، ثم مجال المهارات التدريسية، ثم مجال المهارات البحثية، ثم مجال المهارات القيادية، واخيرا مجال المهارات التقنية؛ وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متغير تخصص الكلية، وكانت في مجالي المهارات الشخصية والمهارات التقنية، وجاءت الفروق في مجال المهارات الشخصية لصالح الكليات الأدبية المهنية، ووجاءت الفروق في مجال المهارات التقنية لصالح الكليات العلمية. وفي ضوء النتائج آنفة الذكر قدمت الدراسة عددا من التوصيات أبرزها: ضرورة التعاون بين الإدارة الجامعية وعمادات الكليات لتبنى برنامج تدريبي شامل يكون ذا طابع نظري/ تطبيقي، ويتضمن: تثقيف أعضاء هيئة التدريس في مجالات الاحتياجات التدريبية الخمسة. ضرورة استحداث جهاز متخصص (وحدة أو مركز) في كل كلية لمتابعة تنفيذ البرنامج، ويفضل أن يرأس هذا الجهاز عضو هيئة التدريس، بحيث لا تقل رتبته العلمية عن رتبة أستاذ مساعد (مشارك). (الملخص المنشور)