Arab Educational Information Network

وصف الدراسة: اشتمل البحث على خمسة فصول، و135 مرجعا عربيا، و84 مرجعا إنجليزيا، و7 ملاحق، و20 جدولا. هدف الدراسة: تنمية مهارات التذوق الأدبي للنصوص الأدبية لدى تلاميذ الصف السادس من المرحلة الابتدائية باستخدام استراتيجية التعلم المختلط. عينة الدراسة: تكوّنت العيّنة من تلاميذ الصف السادس من المرحلة الابتدائية، حيث قسمت إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية تدرس باستخدام إستراتيجية التعلم المختلط؛ ومجموعة ضابطة تدرس باستخدام الطريقة التقليدية. أدوات الدراسة: مقياس تذوق قائم على مهارات التذوق الأدبي المناسبة لتلاميذ الصف السادس من المرحلة الابتدائية، وموقع على الإنترنت قائم على إستراتيجية التعلم المختلط. نتائج الدراسة: 1) توجد فروق ذوات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 بين متوسطات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في مهارات التذوق الأدبي للنصوص الأدبية لدى تلاميذ الصف السادس من المرحلة الابتدائية. 2) كان لإستراتيجية التعلم المختلط دور فعّال في علاج تنمية مهارات التذوق الأدبي لتلاميذ الصف السادس الابتدائي. (ملخص المؤلف)

Description of the study: The research has included five chapters, the number of 93 Arab references, the number of 84 English references, the number of 8 supplements, and 20 tables. Objective of the study: To develop the skills of literary appreciation of the literary texts of the sixth grade students of the primary stage using the strategy of blended learning. Study Sample: A sample of sixth grade students in the primary stage, divided into two groups: an experimental group that is taught using the blended learning strategy, and a control group taught using the traditional method. Study tools: An appreciationing scale based on the literary appreciation skills suitable for sixth grade students of the primary stage, and the website based on the strategy of blended learning. The results of the study: 1) There are significant differences at the level of .05 between the experimental group and the control group in the literary appreciation skills of literary texts of the sixth grade students of the primary stage. 2) The blended learning strategy has vital role to treat the development of literary appreciationing skills for sixth graders. (Author’s abstract)