شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى تحديد معتقدات الطلبة المعلمين المتخصصين في العلوم بجامعة السلطان قابوس حول طبيعة العلم. تكونت عينة الدراسة من 61 طالباً وطالبة من الطلبة المعلمين المسجلين بتخصص العلوم في كلية التربية بجامعة السلطان قابوس للعام الجامعي 2008/2009 م. وتكوّن المقياس من 36 فقرة موزعة في ستة أبعاد. جاء ترتيب معتقدات الطلبة حول طبيعة العلم وفقاً لأبعاد المقياس كما يلي: (الملاحظة والاستدلال والقوانين والنظريات العلمية وطبيعة المعرفة العلمية والأساس التجريبي والتأثيرات الاجتماعية والثقافية على المعرفة العلمية، ودور الإبداع في إنتاج المعرفة العلمية). وقد بينت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الطلاب والطالبات في مجمل فقرات المقياس لصالح الطالبات وفي بعدي طبيعة المعرفة العلمية والملاحظة والاستدلال ولصالح الطالبات أيضاً. وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين معتقدات طلاب تخصص علم الأحياء وطلاب تخصص العلوم الفيزيائية في مجمل فقرات المقياس وفي جميع أبعاده عدا البعد الأول (طبيعة المعرفة العلمية) فقد تفوق طلاب تخصص العلوم الفيزيائية في معتقداتهم على نظرائهم في تخصص علم الأحياء. (الملخص المنشور بتصرف)