شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى تحديد نسبة الفقرات متباينة الارتباط حسب جنس الطالب في مادة الرياضيات في اختبارات الدراسة الدولية للرياضيات والعلوم ((TIMSS-1999 في الأردن، وكذلك تحديد نسبة الفقرات متباينة الارتباط ضد كل من الذكور والإناث، وتحديد المحتوى الرياضي لهذه الفقرات. تم في الدراسة تحليل ارتباط الفقرات المتباين Differential Item Functioning حسب الجنس من خلال تطبيق أسلوب مانتل-هانزل Mantel-Hansel على نتائج 124 فقرة اختيار متعدد في مادة الرياضيات، التي أجريت على عينة عشوائية مؤلفة من 5299 طالبا من الصف الثامن الابتدائي (2829 من الذكور و2470 من الإناث). دلت نتائج هذه الدراسة على أن ما يزيد عن 20% من الفقرات ترتبط إمكانية الإجابة عنها بجنس الطالب (فقرات متباينة الارتباط)، وأن هذه الفقرات متباينة الارتباط موزعة تقريبا بالتساوي ضد كلا الجنسين، كذلك تم تحليل المحتوى الرياضي لهذه الفقرات وتحديد المحتوى المفضل لكل جنس مقارنة بالجنس الآخر. وقد تمت مناقشة فوائد هذا التحليل وأهميته في تقويم اختبار((TIMSS وتحسينه. (الملخص المنشور)