شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف هذا البحث إلي تنمية مهارات الكتابة الإبداعية باستخدام المحتوي التكيفي بالوسائط التشاركية لدي طلاب كلية التربية، وتم عرض مشكلة البحث، وأهميته، وفروضه، ومنهحيته، وأدواته، وخطواته، كما تم عرض الأسس النظرية للبحث في ثلاث محاور، وهي: المحور الأول: المحتوي التكيفي بالوسائط التشاركية، والمحور الثاني: الكتابة الإبداعية وقصص الخيال العلمي، والمحور الثالث: التصميم التعليمي للمحتوي التكيفي بالوسائط التشاركية، واستخدم البحث الحالي المنهج الوصفي، والمنهج شبه التجريبي، وهذا من خلال تطبيق نموذج "الجزار"، 2014، كما ضمت إجراءات البحث اختيار عينة تطوعية مكونة من (30) طالب من كلية التربية جامعة المنصورة شعبة اللغة العربية الفرقة الرابعة (تربية خاصة - تربية أساسي)، وتم عمل مجموعة تجريبية واحدة مع القياس القبلي والبعدي، وتمثلت أدوات الدراسة في اختبار المهارات للكتابة الإبداعية لطلاب الفرقة الرابعة، وتطبيق مقياس فيلدر/سيلفر مان لتصنيف الطلاب وفقا لأسلوب تعلمهم، وقد تبين من النتائج تفوق طلاب المجموعة التجريبية بعد تطبيق المحتوي التكيفي بالوسائط التشاركية، وقد قامت الباحثة بتطبيق أساليب المعالجة الإحصائية المناسبة باستخدام البرامج الإحصائية للعلوم الاجتماعية SPSS 22. (ملخص المؤلف)

The aim of this research was to develop creative writing skills using adaptive content through participatory media among students of the College of Education, and the research problem, its importance, hypothesis, methodology, tools and steps were presented, and the theoretical foundations of the research were presented in three axes, namely: The first axis: adaptive content In participatory media, the second axis: creative writing and science fiction stories, and the third axis: the educational design of adaptive content in participatory media, and the current research used the descriptive approach and the semi-experimental approach, and this is through the application of the “butcher” model, 2014, and the research procedures also included the selection of a voluntary sample Consisting of (30) students from the Faculty of Education, Mansoura University, Division of Arabic Language, the fourth year (special education - basic education), and one experimental group was made with pre and post measurement, the study tools were in the skills test for creative writing for the fourth year students, and the application of the Filder scale / Silverman to classify students according to their learning style, and the results showed the superiority of students of the experimental group after the application of adaptive content by participatory media, and the researcher applied statistical methods It is appropriate to use statistical programs for social sciences SPSS 22. (Author’s abstract)