شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث الحالي إلي الكشف عن فاعلية إستخدام إستراتيجية التعلم بالأقران في تحسين بعض المهارات الإجتماعية لدي الأطفال المعاقين عقليا القابلين للتعلم المدمجين بروضات الدمج، تكونت عينة الدراسة من (15) طفلا تم إختيارهم من روضة ملحقة بمدرسة خالد بن الوليد الإبتدائية ،قسمت إلي (5) أطفال عاديين تتراوح أعمارهم الزمنية من (5-6) سنوات والملتحقين بفصول kg2 كأقران معلمين، و(10) أطفال معاقين عقليا قابلين للتعلم تراوحت أعمارهم الزمنية ما بين (8-11) سنة، وتراوحت نسبة ذكائهم ما بين (65-69) درجة، وقد قسم هؤلاء الأطفال إلي مجموعتين المجموعة التجريبية (10) تلاميذ (5) تلاميذ من ذوي الإعاقة الفكرية القابلين للتعلم و(5) تلاميذ عاديين، أما المجموعة الضابطة فضمت (5) تلاميذ من ذوي الإعاقة الفكرية القابلين للتعلم، وإستخدمت الدراسة الأدوات التالية: إختبار المصفوفات المتتابعة الملون لجون رافن (تقنين عماد أحمد حسين،2016)، وإستمارة تحديد المعززات للطفل المعاق عقليا (إعداد الباحثة)، ومقياس المهارات الإجتماعية لدي الأطفال المعاقين عقليا القابلين للتعلم المدمجين المصور (إعداد الباحثة)، والبرنامج التدريبي القائم علي إستراتيجية التعلم بالأقران (إعداد الباحثة)، وأسفرت نتائج الدراسة عن وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوي دلالة (0,05) بين متوسطي رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي علي مقياس المهارات الإجتماعية لصالح القياس البعدي ،ووجود فروق دالة إحصائية عند مستوي دلالة (0,01) بين متوسطي رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية ودرجات أطفال المجموعة الضابطة في القياس البعدي علي مقياس المهارات الإجتماعية لصالح المجموعة التجريبية. (الملخص المنشور)

The aim of the research is to reveal the effectiveness of using the peer learning strategy in improving some of the social skills of children with mentally handicapped and able to learn "who are included in the kindergarten class, the sample of the study consisted of (15) children who were chosen from the kindergarten of Khaled bin Al-Walid Elementary School, divided into (5) ordinary children between the ages of (5-6) years as peer educators, and (10) mentally handicapped children capable of learning. Their temporal ages ranged between (8-11) years, and these children were divided into two experimental groups (10) students (5) students with intellectual disabilities, and (5) Ordinary students, while the control group included (5) students with intellectual disabilities who are able of learning, the research results as: there are statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the mean scores for the children of the experimental group in the pre and post measurements on the social skills scale in favor of the telemetry , There are statistically significant differences at the level of significance (0,01) between the mean levels of the scores of the experimental group children and the scores of the children of the control group in the dimensional measurement on the scale of social skills in favor of the experimental group. (Published abstract)