شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف هذا البحث الي التعرف على أثر استخدام اليدويات في تدريس التوبولوجي علي تنمية التفكير البصري والاتجاه نحو الرياضيات لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، وبلغت مجموعة البحث (43) تلميذ وتلميذة من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي، واتبع البحث المنهج شبه التجريبي ذو المجموعة الواحدة، واقتصرت أدوات التجريب علي استبيان لتحديد المفاهيم والتعميمات الخاصة بالتوبولوجي والتي يمكن تقديمها لتلاميذ المرحلة الابتدائية، وكتاب التلميذ، وأوراق العمل، ودليل المعلم لتدريس التوبولوجي باستخدام اليدويات. واشتملت أدوات القياس على اختبار التفكير البصري ومقياس الاتجاه نحو الرياضيات، وتوصلت نتائج البحث الي وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات مجموعة البحث في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار التفكير البصري لصالح التطبيق البعدي. كما يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات مجموعة البحث في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس الاتجاه نحو الرياضيات لصالح التطبيق البعدي . وان استخدام اليدويات في تدريس التوبولوجي له أثر كبير علي تنمية كل من التفكير البصري والاتجاه نحو الرياضيات لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. (الملخص المنشور)

This research aims to know the effect of using manipulatives in teaching topology for developing visual thinking and attitude towards math for students in elementary stage. The research adopts the one group experimental design. The research group consists of 43 students in fifth grade in elementary stage. The research tools are contained a questionnaire to determine concepts and relationships of topology that should be taught to students in the elementary stage, student's book in topology, student worksheets, teacher’s guide for teaching topology by using manipulatives, visual thinking test and attitude towards math scale. The data analysis reveals that there is statistically significant difference between the mean score of the research group in the pre and post application of the visual thinking test and attitude towards math scale. Using manipulatives in teaching topology has a high effect on developing visual thinking and attitude towards math for students. (Published abstract)